本書(shū)對(duì)中國(guó)大學(xué)生利用智能手機(jī)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的狀況進(jìn)行了系統(tǒng)研究，在探討中國(guó)在校大學(xué)生特別是“高職生”將智能手機(jī)用于英語(yǔ)學(xué)習(xí)、提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)效的條件、方式、機(jī)理與規(guī)律的基礎(chǔ)上，推進(jìn)和深化了“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代和智能手機(jī)時(shí)代英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)、學(xué)習(xí)理論、智能手機(jī)的社會(huì)功能等多領(lǐng)域、多方面的研究。本書(shū)既有現(xiàn)實(shí)性和普羅大眾性，也有前沿性、高端性，體現(xiàn)了英語(yǔ)教學(xué)研究、學(xué)習(xí)理論研究、智能手機(jī)研究的新維度、新境界。本書(shū)的研究可以指導(dǎo)大學(xué)生特別是“高職生”有效利用智能手機(jī)學(xué)習(xí)英語(yǔ)、促進(jìn)智能手機(jī)時(shí)代大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的改

本書(shū)在對(duì)交際、跨文化交際、跨文化交際語(yǔ)境、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，探討了大學(xué)英語(yǔ)生態(tài)課堂理論及其體系構(gòu)建的依據(jù)、要素、內(nèi)容、模式等，并論述了如何改善跨文化交際語(yǔ)境下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的生態(tài)體系。本書(shū)立足于現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展現(xiàn)狀，將跨文化交際與大學(xué)英語(yǔ)生態(tài)教學(xué)結(jié)合在一起進(jìn)行研究，觀(guān)點(diǎn)新穎；本書(shū)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯清晰，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，符合讀者的認(rèn)知規(guī)律，值得廣大讀者仔細(xì)品鑒。該書(shū)無(wú)論對(duì)于教師、學(xué)生還是專(zhuān)門(mén)致力于英語(yǔ)教學(xué)研究的專(zhuān)業(yè)人士而言，都具有一定的借鑒價(jià)值。

本詞典收詞近50000條，既收錄英語(yǔ)核心詞匯，又?jǐn)U充常用派生詞和短語(yǔ)，能滿(mǎn)足大、中學(xué)生及教師和其他英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的查詢(xún)需求。 針對(duì)在學(xué)習(xí)、使用英語(yǔ)中的實(shí)際困難，詞典中專(zhuān)門(mén)設(shè)有用法說(shuō)明欄、同義詞辨析欄，大大強(qiáng)化學(xué)習(xí)功能。 本詞典還特別重視語(yǔ)詞語(yǔ)法信息，在正文行間對(duì)單詞的語(yǔ)法特征附加諸多提示；標(biāo)明了詞條的詞類(lèi)、詞源、修辭色彩等額外語(yǔ)用信息，幫助讀者得體地遣詞造句。 另外，詞典中提供豐富例證表明詞匯在語(yǔ)言環(huán)境中的用法，進(jìn)一步擴(kuò)充詞目信息。

本書(shū)利用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)教育行業(yè)的再造，針對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”體系建設(shè)的概念進(jìn)行了探討與研究。本書(shū)重點(diǎn)闡述了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)下“互聯(lián)網(wǎng)+教育”是現(xiàn)代化教育發(fā)展下衍生的產(chǎn)物，對(duì)教育信息化發(fā)展的趨勢(shì)、我國(guó)教育發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)，以及開(kāi)放、共享、平等、自由等特征進(jìn)行了詳細(xì)的介紹。文中通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)銜接教育，結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)，將變革和重塑教育教學(xué)的本質(zhì)和規(guī)律，形成新的教育思考與定位。本書(shū)能為大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生和大學(xué)英語(yǔ)教師提供一定的參考價(jià)值。

本書(shū)是大學(xué)英語(yǔ)課程建設(shè)理論與實(shí)踐兩部分綜合研究的著作,大學(xué)英語(yǔ)課程是高等教育內(nèi)部的重要組成要素,其教學(xué)水準(zhǔn)與課程建設(shè)質(zhì)量與整個(gè)大學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量息息相關(guān)。本書(shū)從最基本的理論內(nèi)容入手,分章節(jié)分層次,從理論基礎(chǔ)到教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了相關(guān)探討。主要包括大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式與課程體系綜述,大學(xué)英語(yǔ)課程資源建設(shè),大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)等內(nèi)容。本書(shū)列舉了大量的教學(xué)實(shí)例,提高了內(nèi)容的實(shí)用性與應(yīng)用性。

本書(shū)在新的時(shí)代背景下探討大學(xué)英語(yǔ)混合式教學(xué)模式的相關(guān)問(wèn)題。全書(shū)共9章，內(nèi)容包括：緒論、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)基本理論闡釋、大學(xué)英語(yǔ)混合式教學(xué)理論回溯、大學(xué)英語(yǔ)混合式教學(xué)現(xiàn)狀分析、大學(xué)英語(yǔ)混合式教學(xué)的具體模式、大學(xué)英語(yǔ)混合式學(xué)習(xí)模式探索等。

循證學(xué)習(xí)是遵循證據(jù)的學(xué)習(xí),即在有利的學(xué)習(xí)證據(jù)前提下,結(jié)合學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)者自身特點(diǎn),通過(guò)最佳的閱讀、聽(tīng)課、思考、研究、實(shí)踐等正確途徑獲得最有效的學(xué)習(xí)方法,從而掌握知識(shí)或技能的過(guò)程。循證學(xué)習(xí)通過(guò)提出問(wèn)題、收集證據(jù)、鑒別證據(jù)、應(yīng)用證據(jù)的循證實(shí)踐過(guò)程,獲取最有效的學(xué)習(xí)方法,即最佳證據(jù)。舊的學(xué)習(xí)問(wèn)題解決后,還會(huì)有新的問(wèn)題出現(xiàn),這時(shí)就需要進(jìn)行新一輪的循證實(shí)踐過(guò)程,持續(xù)循環(huán)改進(jìn)，旨在止于至善。循證學(xué)習(xí)是在繼承傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式基礎(chǔ)上的創(chuàng)新,旨在將學(xué)習(xí)研究的最佳結(jié)果或證據(jù)應(yīng)用于學(xué)習(xí)實(shí)踐,力爭(zhēng)取得最好的學(xué)習(xí)效果。將循證

本書(shū)為同名數(shù)據(jù)庫(kù)配書(shū)，是國(guó)內(nèi)第一個(gè)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)情態(tài)語(yǔ)音數(shù)據(jù)庫(kù)。該數(shù)據(jù)庫(kù)收錄了16804個(gè)錄音文件，標(biāo)注文件16804個(gè)，標(biāo)注文本字符約92萬(wàn)。該庫(kù)收錄了小學(xué)、初中、高中、本科（非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)）、研究生（英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)）5個(gè)層次，147人的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，以及作為參照的母語(yǔ)者32人（英國(guó)人23名，美國(guó)人9名）在表達(dá)禮貌、真誠(chéng)、熱情等14種情態(tài)時(shí)的高品質(zhì)錄音。研究者可對(duì)本庫(kù)中英語(yǔ)本族語(yǔ)者和中國(guó)學(xué)習(xí)者的語(yǔ)料做各種情態(tài)的語(yǔ)音和韻律分析。

國(guó)名和國(guó)號(hào)是一個(gè)國(guó)家重要的名稱(chēng)。本書(shū)系統(tǒng)研究了德國(guó)國(guó)名（Deutschland）的起源與中世紀(jì)以來(lái)德國(guó)歷代國(guó)號(hào)的演變以及這些國(guó)家名稱(chēng)被翻譯為漢語(yǔ)的過(guò)程。德國(guó)這個(gè)國(guó)名起源于中世紀(jì)早期日耳曼民族語(yǔ)言和民族的名稱(chēng)，具有語(yǔ)言、民族、地理、文化和政治等多個(gè)層面的含義。中世紀(jì)以來(lái)，德國(guó)特殊的政治體制和政治形態(tài)導(dǎo)致了中世紀(jì)時(shí)期大部分德國(guó)國(guó)號(hào)與自身的地理和民族名稱(chēng)分離的特點(diǎn)。直到19世紀(jì)，Deutsch才成為德國(guó)國(guó)號(hào)的主要部分。德國(guó)復(fù)雜的國(guó)名起源與國(guó)號(hào)演變，體現(xiàn)了德國(guó)歷史的特殊性和延續(xù)性。從日耳曼到德意志，從通

本書(shū)是在從各官方渠道收集到的東盟十國(guó)旅游宣傳英文資料的基礎(chǔ)上完成的英語(yǔ)變體研究,根據(jù)卡奇魯對(duì)英語(yǔ)使用者的劃分,將東盟十國(guó)分為外圈和擴(kuò)展圈進(jìn)行分別探討,分析東盟十國(guó)在旅游宣傳文本中詞匯、句法使用上的差異,并了解東盟各國(guó)在介紹各自的社會(huì)、文化中的傾向性等等。研究發(fā)現(xiàn),外圈國(guó)家在詞匯使用豐富程度、復(fù)雜句式結(jié)構(gòu)的使用上都要高于擴(kuò)展圈國(guó)家。本書(shū)可以為針對(duì)東盟國(guó)家的旅游文化、民族民俗研究提供資料參考;對(duì)廣西、乃至國(guó)內(nèi)的旅游外宣也有一定的借鑒作用。