本書通過對籃球規(guī)則語句特點與表達方式的分析，發(fā)現(xiàn)：籃球規(guī)則譯自英文，語句偏長，句中套句，關聯(lián)詞多；常用如果…，并且…，當…等，讀起來拗口費解；又不是文學書，沒有故事情節(jié)，很難激起閱讀興趣。初讀規(guī)則，如云里霧里，再讀規(guī)則，也不一定得其要領，又再讀規(guī)則，已屬于執(zhí)著者之列，以致很多規(guī)則學習者望而卻步，自動放棄；然后上場去執(zhí)行叢林法則，失去籃球文明。鑒于此，為提升項目文明層次，進而為社會傳遞更多公平與契約精神。筆者以《籃球規(guī)則2020》為藍本，遵循其篇章結(jié)構(gòu)，將其第一至第八章中的每一條，以及每一條下面的

本書是屬于校園足球技術(shù)教學與訓練方面的學術(shù)研究著作，內(nèi)容由校園足球、校園足球教學與理論研究、校園足球教學體系建設、校園足球教學設計、校園足球技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)教學訓練、校園足球訓練的身心健康保健、校園足球競賽組織與規(guī)則幾方面構(gòu)成。本書以校園足球為研究對象，介紹校園足球相關概念界定以及中外校園足球教學與理論研究，通過對校園足球教學體系建設、教學設計、技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)教學訓練、身心健康保健、競賽組織與規(guī)則等方面的描述，充分介紹中國校園足球的教學與訓練內(nèi)容，對于從事中國校園足球教學與訓練研究相關工作的人員具有一定的

本書與讀者分享保齡球的基本知識，打保齡球的技巧、樂趣、情趣和意趣，在了解、欣賞這項運動的同時，獲得人生啟迪和審美愉悅。

本書以提高籃球運動水平為研究方向和出版方向。為籃球運動員、籃球教練以及籃球愛好者提供學習與參考。本書內(nèi)容圍繞籃球運動教學與系統(tǒng)訓練展開研究，以籃球運動及其發(fā)展概況、籃球運動的科學研究工作、籃球運動的競賽組織與重要賽事為切入，探討籃球運動技術(shù)原理與教學、籃球運動戰(zhàn)術(shù)原理與教學、籃球運動的體能訓練、籃球運動訓練中游戲的創(chuàng)編與運用、籃球運動的心理訓練與評價等等。

本書從介紹高爾夫的發(fā)展史、規(guī)則、禮儀、運動技術(shù)、訓練以及高爾夫運動的損傷與預防等問題展開，使讀者對高爾夫項目發(fā)展、技術(shù)訓練、高爾夫運動的損傷及預防等方面有更深的了解。

本書內(nèi)容包括：羽毛球運動教學概述、羽毛球技能教學理論分析、羽毛球技能培養(yǎng)教學研究、羽毛球運動教學與訓練方法、羽毛球運動教學方法體系構(gòu)建與創(chuàng)新。

青少年學生進行足球運動、足球競賽常用的4-6個基本技術(shù)動作，也是足球運動基本技術(shù)、基礎戰(zhàn)術(shù)教學、訓練的基礎和主要內(nèi)容。教學階段主要側(cè)重于技術(shù)動作原理、重點難度、易犯錯誤及糾正方法方面，目的是達到學生學習、掌握技術(shù)動作的規(guī)范性、熟練性。訓練階段主要側(cè)重于提高技術(shù)動作在比賽條件下（時間限制、狹小空間）的實際運用能力，突出技術(shù)動作運用的合理性、有效性。

為了落實國家對青少年掌握1～2項運動技能的政策要求，歷時兩年，以上海體育學院領銜先后研制了乒乓球、籃球、足球、空竹等項目的青少年運動技能等級標準�！肚嗌倌暧鹈�球運動技能等級標準與測試方法》作為叢書的重要組成部分，分為四等十二級，以科學性、貫通性以及可操作性等為原則展示了羽毛球運動的主要基本技術(shù)。

本書主要內(nèi)容包括：排球運動概述、高校排球運動教學及創(chuàng)新發(fā)展、高校排球運動訓練及創(chuàng)新發(fā)展、高校排球運動學訓理論指導、高校排球運動教學與訓練基礎、高校排球技術(shù)教學與訓練指導、高校排球戰(zhàn)術(shù)教學與訓練指導、高校排球游戲教學與訓練指導。

本項研究以情境興趣作為分析和研究的切入點,探討如何增加學生的樂學情緒體驗進而培養(yǎng)學生的個體興趣。基于教育學學習理論、運動項目發(fā)生學、人類學等多學科理論構(gòu)建三大球課堂情境興趣理念�；�于Nvivo12plus質(zhì)性分析軟件對青少年三大球參與體驗的生活史原始資料進行創(chuàng)建自由節(jié)點編碼、和主題聚類編碼,后形成個人情境、項目情境、正向情緒體驗、負性情緒體驗、有效教學、選課和參與動機、象征體系、文化貧窮、同伴支持、體育參與性別偏好、體育參與性別失衡、體育參與的外部控制、身份認同、社會支持系統(tǒng)、參與體驗、群體氛圍