小學(xué)主題班會是一種育人的現(xiàn)實路徑，主題班會最重要的就是選擇主題導(dǎo)向。將社會主義核心價值觀融入到主題班會中，有助于培養(yǎng)具有社會主義價值觀意識的一代新人。本書認為采用主題班會形式對小學(xué)生開展社會主義核心價值觀教育是可行的，也是必要的，益于學(xué)生成長。書中對社會主義核心價值觀主題班會的設(shè)計原則和實施策略進行了解讀，力求達到更好的設(shè)計實施效果。同時以社會主義核心價值觀的不同維度層面內(nèi)容為主題指向，探索主題班會的設(shè)計與實施。在小學(xué)社會主義核心價值主題班會設(shè)計實施過程中，可能會遇到什么問題，如何做會有更好預(yù)期

本書是作者三十多年來對于書法理論研究領(lǐng)域所發(fā)表論文的結(jié)集出版，共46篇。研究領(lǐng)域涉及到書法文化地理研究、書法鑒賞、書法教育以及書畫批評等領(lǐng)域。吳慧平先生長期在高校從事書法的教學(xué)與創(chuàng)作研究工作，學(xué)術(shù)功底扎實，因其出身乃地理學(xué)，用地理學(xué)的觀點來解釋文字與書法形成與發(fā)展，可謂立論新穎，證據(jù)確鑿。其論述舉證，皆以傳統(tǒng)的書學(xué)、書論為依據(jù)，充滿了對中國文化的自信與熱愛。其《筆象·筆意·筆境——書法鑒賞的藝術(shù)》一文，被認為“界定了書法鑒賞了技能本質(zhì)，提出了書法鑒賞感知力的培養(yǎng)的架構(gòu)，總結(jié)了書法鑒賞的‘三階’道

本書分為三大部分，共十四章內(nèi)容。第一部分講述了張之洞與中國現(xiàn)代設(shè)計教育萌芽；第二部分講述了李叔同與中國現(xiàn)代報刊廣告設(shè)計；第三部分講述了梁思成、林徽因與中國建筑。

本書立足于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)學(xué)科理論建設(shè)對理論和方法的訴求,首先,分析藝術(shù)人類學(xué)在起源、發(fā)展以及中國藝術(shù)人類學(xué)本土化理論建構(gòu)的過程中,與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的淵源,探討藝術(shù)人類學(xué)理論與方法在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究以及學(xué)科建設(shè)中的作用和實踐模式。其次,從藝術(shù)人類學(xué)理論和方法出發(fā),將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)藝術(shù)類項目分為造型藝術(shù)、表演藝術(shù)和民俗藝術(shù),分析藝術(shù)人類學(xué)者對這三類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的研究案例,以及藝術(shù)人類學(xué)方法在這三類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究中的運用。

本書介紹數(shù)字沉浸藝術(shù)在科技、藝術(shù)、文化融合中塑造出新的審美特征，改變了公眾對傳統(tǒng)數(shù)字媒介的認知，實現(xiàn)了從精神審美到感官審美的全方面體驗。數(shù)字沉浸藝術(shù)融合了藝術(shù)呈現(xiàn)的多種形式與審美特點，從根本上突破了以往藝術(shù)空間的局限性和傳統(tǒng)影像線性敘事的束縛，極大地增強了媒介的傳播效力，也展現(xiàn)和塑造出既接近又超越于一般生活認知的數(shù)字沉浸形態(tài)，為藝術(shù)的發(fā)展提供了強有力的藝術(shù)方法支撐。本書以文字學(xué)、詞義學(xué)、設(shè)計學(xué)、傳播學(xué)、數(shù)字媒體技術(shù)等角度為出發(fā)點，除研究歷史發(fā)展脈絡(luò)和設(shè)計創(chuàng)意方法外，還將從數(shù)字沉浸藝術(shù)中的情感互動

本書主要分析視覺傳達藝術(shù)與視覺傳達設(shè)計。首先概述了視覺傳達設(shè)計的基本內(nèi)容，其次重點探討了視覺傳達設(shè)計語言、視覺傳達設(shè)計的表現(xiàn)方式、視覺傳達設(shè)計的傳播方式，最后在視覺傳達藝術(shù)的實踐應(yīng)用、視覺傳達設(shè)計與傳統(tǒng)文化的融合以及交互體驗下的視覺傳達設(shè)計等方面做了詳細研究。

本書立足于多元化背景下中國現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計教育理論與實踐的研究，介紹了藝術(shù)設(shè)計教育相關(guān)知識，包括藝術(shù)設(shè)計教育理論、藝術(shù)設(shè)計教育與相關(guān)學(xué)科、藝術(shù)設(shè)計教育特點及特色；分析了藝術(shù)設(shè)計教育創(chuàng)新思維與創(chuàng)新教育策略；探討了藝術(shù)設(shè)計教育的問題式學(xué)習(xí)教學(xué)模式以及藝術(shù)設(shè)計教育中傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展；提出藝術(shù)設(shè)計教育發(fā)展策略。本書在撰寫過程中，吸收了部分專家學(xué)者的研究成果，在此表示感謝。由于作者水平有限，書中難免存在錯漏不當(dāng)之處，歡迎讀者提出寶貴意見，以便修改與深入研究，使之漸臻完善。

本書共四章，內(nèi)容包括：秦社會藝術(shù)心理學(xué)、西漢社會藝術(shù)心理學(xué)、東漢社會藝術(shù)心理學(xué)、秦漢社會藝術(shù)心理學(xué)總結(jié)。

本書從新媒體藝術(shù)設(shè)計的基礎(chǔ)理論入手，對新媒體藝術(shù)的基本理論與美學(xué)、新媒體技術(shù)對時尚設(shè)計的影響、新媒體時尚藝術(shù)設(shè)計思維與創(chuàng)意方法、新媒體在時尚藝術(shù)設(shè)計中的應(yīng)用等方面進行解析。

本書共十冊，涵蓋了包括中國的顧愷之、宋徽宗、趙孟頫、文征明、八大山人，西方的達·芬奇、蒙德里安、畢加索、梵·高和安迪·沃霍爾在內(nèi)的十位重量級藝術(shù)家。通過家長，帶領(lǐng)孩子，樹立正確的人文觀念。本冊為《宋徽宗》，主要內(nèi)容包括：藝術(shù)家當(dāng)了不好皇帝、跟著皇帝一起畫畫吧。