作為一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)民、農(nóng)業(yè)、農(nóng)村始終是中國(guó)社會(huì)面對(duì)的基本問(wèn)題�！叭�農(nóng)”問(wèn)題的核心問(wèn)題是農(nóng)民問(wèn)題，而農(nóng)民問(wèn)題的關(guān)鍵是教育。20世紀(jì)初，在內(nèi)憂外患中，中國(guó)知識(shí)分子為尋求中國(guó)問(wèn)題的解決方案開(kāi)始把眼光轉(zhuǎn)向鄉(xiāng)村，關(guān)注農(nóng)民教育。100年間，中國(guó)農(nóng)民教育由鄉(xiāng)村建設(shè)派主導(dǎo)的鄉(xiāng)村教育改良、中國(guó)共產(chǎn)黨在根據(jù)地開(kāi)展的農(nóng)民教育到中華人民共和國(guó)成立后農(nóng)民業(yè)余教育的發(fā)展軌跡，凸顯了農(nóng)民教育在中國(guó)社會(huì)發(fā)展中的延續(xù)性和重要性。在學(xué)術(shù)界，近些年來(lái)關(guān)于農(nóng)民教育尤其是中國(guó)共產(chǎn)黨農(nóng)民教育的研究方興未艾，取得了令人矚目的成果。研究范式