本書內(nèi)容包括：采訪與談話；問題的對話。具體內(nèi)容包括：美術(shù)館應(yīng)建設(shè)自我規(guī)范的功能區(qū)；寫實畫和重大題材創(chuàng)作的歷史機(jī)遇；網(wǎng)絡(luò)時代實體美術(shù)館的生存挑戰(zhàn)；怎樣做一個有效的美術(shù)館館長；放眼國際，服務(wù)甬城；治館的國際化思維；此乃寧波集美之地；再現(xiàn)：校園藝術(shù)長廊及其文化價值；本土與當(dāng)代：藝術(shù)大繁榮中不忘初心；“甬雨”士韓利誠：寧波美術(shù)館引領(lǐng)者等。

本書內(nèi)容包括：延安新年畫運動：翻身人看翻身畫新年畫繪新生活；騎紅馬扛大刀的門神是誰？論江豐新中國成立之前的美術(shù)思想；《苦從何來》——蔡若虹的漫畫絕唱；論魯迅對中國新興木刻運動的引導(dǎo)；“意境”如何實現(xiàn)——論惲壽平的意境觀念等。

學(xué)制作為教育變革的對象首當(dāng)其沖。象征新學(xué)的學(xué)制系統(tǒng)為教育近代化的建立奠定了制度基礎(chǔ)，中國的近代高等美術(shù)教育體系也由此開始逐步建立起來。同時，學(xué)制也是在時代背景之下一個變量的建設(shè)過程，作為《從器物到精神：20世紀(jì)中國美術(shù)教育的制度轉(zhuǎn)型》研究高等美術(shù)教育的原點，圍繞學(xué)制的建立、更迭、廢止、重塑、優(yōu)化等問題展開，著重探討其發(fā)生、發(fā)展對于高等美術(shù)教育的引導(dǎo)和影響�！稄钠魑锏骄�神：20世紀(jì)中國美術(shù)教育的制度轉(zhuǎn)型》中選擇考察的高等美術(shù)教育指涉三大場域，其一，晚清尚未有學(xué)制建立時的實業(yè)學(xué)堂教育，以福建馬尾船政

本書從原始社會的陶器說起，內(nèi)容涵蓋了陶器、玉器、青銅器、草書、行書、山水畫、工筆畫等多種中國特有的藝術(shù)形式，時間跨越了秦、漢、唐、宋、元、明、清、近代等多個時期。 意公子用她獨有的視角，以時間為寫作脈絡(luò)，通過我們耳熟能詳?shù)乃囆g(shù)珍品串聯(lián)起了這波瀾壯闊、脈絡(luò)縱橫的藝術(shù)歷程，配上簡潔生動幽默風(fēng)趣的語言和豐富精美的圖片，帶領(lǐng)讀者重現(xiàn)認(rèn)識中國藝術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)，體會中國藝術(shù)的精神內(nèi)涵，感受中國這片土地獨有的藝術(shù)色彩。

本書用淺白風(fēng)趣的語言和邏輯清晰的脈絡(luò)，梳理了30000多年西方藝術(shù)史的精髓，幫助你迅速構(gòu)建完整的藝術(shù)史認(rèn)知框架，提升你在生活中的獨立審美意識。從藝術(shù)的起源、西方文明的源頭開始，經(jīng)過文藝復(fù)興、巴洛克、新古典主義，再到浪漫派、印象派乃至20世紀(jì)之后的當(dāng)代藝術(shù)，這些名目繁多的流派、藝術(shù)家和代表作，經(jīng)由意公子輕松有趣的解讀逐一串連，配合書中豐富精美的圖片以及關(guān)鍵詞索引附錄，滿足你閱讀的不同需求。在這里不僅可以學(xué)到藝術(shù)領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識，也可以找到欣賞藝術(shù)作品的方法。這本句句有梗的極簡藝術(shù)史，你值得擁有。