本書以大學生就業(yè)指導為基底，以大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與就業(yè)指導為導向，對大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進行指導。介紹了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本概述，引導讀者對創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)過程以及創(chuàng)業(yè)的時代背景等內(nèi)容有一個基礎的認識；詳細介紹了大學生的創(chuàng)新思維訓練，讓讀者對激發(fā)自己創(chuàng)新思維的方法有一個詳細的了解；介紹了大學生創(chuàng)業(yè)的準備與啟動，以及創(chuàng)業(yè)的風險管理，讓讀者對創(chuàng)業(yè)的過程與管理有一個詳細的了解；綜合闡述了大學生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導，讓讀者對職業(yè)規(guī)劃的方法、求職的技巧、機遇的把握以及權益的保護有一個詳細的了解，從而為大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與就

隨著信息技術的發(fā)展與廣泛應用，包括高校后勤服務管理在內(nèi)的傳統(tǒng)服務模式將面臨新的變革。因此，基于智慧校園的現(xiàn)代高校后勤服務管理必將在移動互聯(lián)時代成為我國高校轉(zhuǎn)型、升級的重要方向和契機�！陡咝：笄诠芾砟Ｊ健穮R集了高校后勤工作者在高校后勤管理模式方面取得的新成果。既是后勤工作者的理論認識和思考，又是積極地實踐探索和總結�！陡咝：笄诠芾砟Ｊ健返某霭鎸τ谶M一步倡導高校后勤工作者開展理論研究，推動高校后勤事業(yè)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展將起到積極的影響。

本書以中西方的交往理論、馬克思主義人學思想、現(xiàn)代西方哲學的主體間性理論、習近平的網(wǎng)絡文化建設理論為指導，將網(wǎng)絡交往視域中大學生思想政治教育的理論與實踐進行雙重建構，探討大學生思想政治教育者、受教育者、內(nèi)容、方法、環(huán)境等在網(wǎng)絡交往視域中的新變化、新特點、新規(guī)律，探討如何建立和維系良好的網(wǎng)絡思想政治教育交往關系等問題。書中介紹了網(wǎng)絡交往視域中大學生思想政治教育的理論根據(jù)及啟示研究、大學生思想政治教育的新境遇，分析了大學生在網(wǎng)絡交往中的思想行為特點和網(wǎng)絡交往在高校思想政治教育中的運用狀況，并對如何培養(yǎng)

本書共有三個篇章，分為十個個章節(jié)。第一個篇章是發(fā)現(xiàn)篇，從第二章到第七章是思考篇，成長篇是第三個篇章。具體內(nèi)容包括：在社交中遇見更好的自己；在圖書館遇見更好的自己；在運動場遇見更好的自己；在心靈世界遇見更好的自己；在舞臺遇見更好的自己；在實踐中遇見更好的自己；在公益路上遇見更好的自己；在創(chuàng)新路上遇見更好的自己；在未來路上遇見更好的自己。

本書從互聯(lián)網(wǎng)時代大學生思想政治教育的發(fā)展、教育教學方法探索、互聯(lián)網(wǎng)時代大學生思想政治教育協(xié)同育人等方面內(nèi)容研究入手，提出了互聯(lián)網(wǎng)時代大學生思想政治教育改革路徑的合理建議，并且論述了互聯(lián)網(wǎng)時代的大學生思想政治教育的成效關乎于高等學校學生人格的健全和全面發(fā)展的重要性等。

本書從系統(tǒng)分析的角度提出“五育并舉”型高校輔導員隊伍建設的基本思路和實踐路徑，提出要以健全機制、優(yōu)化選配、提升能力、服務保障來構建高校輔導員隊伍建設的組織力、內(nèi)生力、內(nèi)驅(qū)力和推動力。進一步明晰了將“五育并舉”融入高校輔導員隊伍建設，既是新時代推動輔導員隊伍職業(yè)化、專業(yè)化建設的必由之路，也是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人的必然選擇。本書結合新時代高等教育改革的相關要求，將高校輔導員隊伍建設置于“五育并舉”視域下，將“以‘五育并舉’促自身發(fā)展”、“以‘五育并舉’促學生發(fā)展”的

本書基于大連理工大學首屆研究生優(yōu)秀導學團隊評選材料，深入挖掘?qū)�學團隊育人實踐的思政元素，反復推敲打磨，凝練成果經(jīng)驗，形成20個典型案例，將研究生導師立德樹人的價值導向以案例形式展現(xiàn)出來。同時，從20個典型案例中總結歸納“導師思政”的共性特征和一般規(guī)律，從理論和實踐層面進行問題和對策分析，以求為“導師思政”的探索與實踐提供建議和參考，為廣大研究生導師開展思政工作及建設優(yōu)秀導學團隊提供理論依據(jù)和實踐參考。

本書共分三章，第一章為高校輔導員崗位工作概述，論述了高校輔導員崗位的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢、高校輔導員的角色定位、新時代高校輔導員的素質(zhì)要求、新時代高校輔導員的工作職責；第二章高校輔導員的職業(yè)化發(fā)展，闡述了職業(yè)化是高校輔導員素質(zhì)培養(yǎng)的關鍵，以及高校輔導員的培育策略；第三章高校輔導員隊伍的專業(yè)化建設，就高校輔導員隊伍專業(yè)化的現(xiàn)狀、高校輔導員隊伍專業(yè)化建設的新模式和高校輔導員隊伍專業(yè)化建設的實踐構想進行了論述。

本書主要闡述了高校校園文化的歷史追溯、高校校園文化的概念與內(nèi)涵、高校校園文化建設的現(xiàn)狀分析、高校校園文化建設的力量建構、新時期高校校園精神文化建設、新時期高校校園物質(zhì)文化建設、新時期高校校園制度文化建設以及高校校園文化與大學生職業(yè)規(guī)劃等內(nèi)容。

本書主要闡述了高校教育教學育人管理概述、高等教育現(xiàn)代化的歷史進程、現(xiàn)代高校教育教學育人管理的改革、高校教育教學育人管理的現(xiàn)狀分析、現(xiàn)代高校教育理念的創(chuàng)新發(fā)展、現(xiàn)代高校課程管理的創(chuàng)新發(fā)展、現(xiàn)代高校行政管理的創(chuàng)新發(fā)展、現(xiàn)代高校學生管理的創(chuàng)新發(fā)展以及現(xiàn)代高校教師管理的創(chuàng)新發(fā)展等內(nèi)容。