本書共六章，分別從稀疏效應(yīng)、交叉擴(kuò)散、振幅方程、時(shí)滯和斑圖躍遷行等為幾方面討論捕食者-食餌反應(yīng)擴(kuò)散系統(tǒng)中的圖靈斑圖問題。

本專著利用人文社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)的基本理論和歸納、分析的研究方法，研究了生態(tài)價(jià)值觀的基本范疇，系統(tǒng)歸納了其從原始文明、到農(nóng)業(yè)文明再到工業(yè)文明時(shí)期演化規(guī)律及對人類行為的作用。探討了生態(tài)環(huán)境危機(jī)的本質(zhì)原因，闡釋人類在利用自然和改造自然中所遵循的認(rèn)知規(guī)律，探索了改變生態(tài)價(jià)值觀的方向和途徑。本專著利用人文社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)的基本理論和歸納、分析的研究方法，研究了生態(tài)價(jià)值觀的基本范疇，系統(tǒng)歸納了其從原始文明、到農(nóng)業(yè)文明再到工業(yè)文明時(shí)期演化規(guī)律及對人類行為的作用。探討了生態(tài)環(huán)境危機(jī)的本質(zhì)原因，闡釋人類在利用

本書是作者十多年來在華南農(nóng)業(yè)大學(xué)生態(tài)學(xué)本科專業(yè)綜合改革與建設(shè)的過程中探索與實(shí)踐的成果與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。全書從生態(tài)學(xué)學(xué)科體系與專業(yè)發(fā)展方向、生態(tài)學(xué)人才培養(yǎng)方案與課程體系設(shè)置、師資隊(duì)伍與教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、精品課程與教學(xué)資源庫建設(shè)等不同方面進(jìn)行了探索研究，圍繞各方面的實(shí)際情況和共性問題，提出和總結(jié)了相關(guān)的共性規(guī)律、解決方法、改革措施和實(shí)踐模式。