本書內容包括：理念篇、理論提升、教學實踐，具體包括：游戲精神下的自由教育理念、游戲精神下的教育實踐、以幼兒的視角重構教師“游戲者身份”、一場童玩游戲節(jié)引發(fā)的課程變革、新視野背景下幼兒園游戲課程的實踐探索、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的有效策略、貫穿游戲精神的幼兒園課程等內容。

陶淵明，又名潛，字元亮，私謚靖節(jié)，自號五柳先生，潯陽柴桑（今江西九江）人。他于興寧三年（365）出生于江西九江，卒于宋文帝元嘉四年（427），生活在公元4世紀到5世紀間，即東晉末年至南朝初期。他是中國偉大的詩人、文學家、思想家，是中國第一位田園詩人，特別是他筆下的千古名篇《桃花源記》，以雋永的文字，在東方文化里創(chuàng)造出了一個供人們心靈棲息悠游的理想社會，成為中國人的共同夢想，并被翻譯成多國文字，是世界文壇里的一朵奇葩。

本書作者反思自己從事幼兒教育工作19年的成長歷程，將其概括為“讀思行寫研”，即堅持一直與讀書、思考、寫作、研究相伴。本書分“讀書與思考并行”“學習與思考并行”“實踐與思考并行”三個部分，整理了作者近年的教育隨筆、論文、課題研究成果，實現(xiàn)園長工作室的經驗與成果分享。

本書通過體育教案、自制器械、民間體育游戲、教師論文等內容，詳盡地闡述了幼兒園體育活動的重要性。本書內容包括：獵人來了；創(chuàng)意杯子樂翻天；小螃蟹運金柚；調皮的小袋鼠；兩人三足；遇見大灰狼；玩輪胎；蜈蚣走路；孫悟空的金箍棒；我是投擲小能手；可愛的小青蛙；螞蟻搬家；沙包真好玩；好玩的游泳圈；好玩的保齡球；我的本領大；好玩的廣告紙；勤勞的小青蛙；調皮的小袋鼠；板凳游戲；齊心協(xié)力；小球找家；小兔種蘿卜；小兔子跳跳跳；有趣的地墊；轉轉拍拍等。

本書為江蘇省教育科學“十三五”規(guī)劃教育家培養(yǎng)工程對象專項重點資助課題“剖宮產兒童學習關懷的實證研究”的研究成果。該研究在現(xiàn)象學、教育學、生命科學等理論指導下，基于日常生活和學習情境來展開，通過眾多的案例研究，探尋剖宮產兒童學習關懷的實踐路徑和可行經驗，為人們更好地走近兒童、讀懂兒童、引領兒童、成就兒童開辟出一個新視角。這樣的研究，視角新穎獨特，豐富兒童教育的基礎理論，也豐富了學校教育的實踐形態(tài)。

本書共五章，內容包括：工作室文化；打造注重實效、優(yōu)質共享的“三名”培訓平臺；構建區(qū)域聯(lián)動、資源共享的培訓模式；探索有根有魂、有趣有樂的教育實踐；培養(yǎng)仁愛之心、思學踐行的優(yōu)秀團隊。

本書分為玄妙的色彩、自然的秘密、生命的力量三篇，具體包括夏日暢想曲、玩轉秋葉、奇幻泡泡秀、臺風大探索、我的名字秘密多等實踐活動。

本書提出“全園普及籃球活動的課程觀”和“運動、教育、文化融為一體”的新教育教學理念。指出全園性幼兒小籃球活動課程是社會文化發(fā)展到一定程度的產物,是人們的社會活動、文化活動、教育活動的綜合反映,這種課程必然是屬于綜合性的活動課程。小籃球活動課程已經超出體育運動范疇,課程的創(chuàng)設要與單一注重運動技能的學科課程區(qū)分開來,要注重將社會和文化的價值整合到課程中,形成了獨特的幼兒教育價值的課程。全園性幼兒小籃球活動課程論述其研究基礎和發(fā)展歷程,從課程理論方面論述課程的理論基礎、課程目標、課程內容、課程實施和課

《幼兒園游戲活動組織與指導》使學生了解幼兒園游戲活動的基本知識、具備組織開展幼兒園游戲活動的能力，能根據幼兒身心特點的一般規(guī)律去分析和解決幼兒游戲活動中的實際問題，能結合幼兒園游戲特點，設計、實施及評價幼兒園游戲活動�！队變簣@游戲活動組織與指導》打破傳統(tǒng)的以知識為主線的課程結構，而是以幼兒園情景再現(xiàn)為領，幼兒園游戲案例為載體，將幼兒游戲的理論知識與實踐技能相結合構建課程。書中所舉例說明的課堂教學實例對幼教專業(yè)師生有很好的借鑒意義，課堂上的活動設計為幼兒教師的教學和教研活動提供了很好的參考，書中設

峰峰礦區(qū)區(qū)直機關幼兒園立足本園實際，挖掘與開發(fā)社會資源，在領導和教師團隊的整理與反思中，編輯了適合小班、中班、大班幼兒社會性發(fā)展的社會實踐活動園本課程。本書共設社會體驗、節(jié)日節(jié)氣、生活健康、玩美創(chuàng)意四個主題，每個主題下設4個教育內容，每個教育內容又延伸出3-5個系列活動。在這些活動中，孩子在最真實的生活中，親自用眼、用手、用心、用身去獲得最直接的感受，不知不覺地接受到教育的影響和作用，實現(xiàn)社會實踐活動的價值。