《國防憂患意識教育論》一書以習(xí)近平國防教育重要論述為指導(dǎo)，以新時代全民國防教育任務(wù)為牽引，對我國國防憂患意識教育進(jìn)行了系統(tǒng)研究。提出了國防憂患意識教育理論的基本框架，解析了國防憂患意識教育的概念、本質(zhì)、基本規(guī)律、功能、價值和結(jié)構(gòu)；回顧和分析了中國國防憂患意識教育的悠久歷史，揭示了其盛衰規(guī)律。通過調(diào)查，對全民國防憂患意識現(xiàn)狀進(jìn)行了研究評估；根據(jù)調(diào)查結(jié)果，深入剖析了國防憂患意識歷史教育、現(xiàn)實威脅教育和國防責(zé)任意識教育生成國防憂患意識的原理，歷史教育和現(xiàn)實威脅教育的功能、內(nèi)容，國防責(zé)任教育存在的主要問

本書立足于傳世歷史文獻(xiàn)和全部石刻文獻(xiàn)，依次對兩晉和南北朝各代以及隋朝太子衛(wèi)率的任職、職能、遷轉(zhuǎn)、兼領(lǐng)等問題做了研究；從對太子的保護(hù)、輔導(dǎo)教育的不同職責(zé)部門的歷史演變進(jìn)行了研究，對太子門大夫、率更令、中盾、衛(wèi)率、左右衛(wèi)、十衛(wèi)率等部門的異同進(jìn)行了比較研究。

本書全面再現(xiàn)1618-1644年發(fā)生在大明與大清（后金）之間的戰(zhàn)爭，帶你重回明清鼎革之際，講述那些鮮為人知的歷史細(xì)節(jié)，揭開被刻意隱藏的戰(zhàn)爭真相。 戰(zhàn)爭從偷襲撫順開始，努爾哈赤有著狐貍般的狡猾，也有狼的兇狠。他喜歡不宣而戰(zhàn)、里應(yīng)外合，常常能集中兵力以多勝少。對迅速崛起的后金，明朝起初不以為意，而他們顯然低估了對手。從撫順到薩爾滸，從沈陽、遼陽再到廣寧，努爾哈赤一次次得勝。 而薩爾滸之戰(zhàn)的教訓(xùn)，也讓明朝重新認(rèn)識了敵人，從戰(zhàn)略進(jìn)攻轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略防御，從寧遠(yuǎn)大捷到寧錦大戰(zhàn)，以堅城大炮成功壓制后金鐵騎。以錦州、

薛福成纂輯，根據(jù)清光緒十三年刊本影印，四卷。卷首有黎庶昌《序》、薛福成《序》及《凡例》。卷一分上下編，上編為稟牘文，下編為稟牘詳文。卷二為書牘。卷三為咨、移、札、照會、告示。卷四為電報�！斗怖�》云，各類文“各以歲月之先后為次第”編排。所錄各文，“一篇有一篇之用，或尚恐原文義蘊未宣，則附識數(shù)語，以暢其言。又有一二要端，關(guān)系鉅，而稟咨等九類中無可見者，亦詳記于附識之中以備將來防海程式。”

本書內(nèi)容包括：空軍創(chuàng)建淞滬迎敵；抗戰(zhàn)初期爭奪制空權(quán)；中蘇勇士并肩作戰(zhàn)；遠(yuǎn)征日本紙片轟炸；空襲與反空襲作戰(zhàn)；困境中的抗?fàn)�；長空飛虎；中國空軍反攻作戰(zhàn)等。