本書完美地解決了學(xué)齡前和一年級孩子家長的焦慮，讓他們讀了這本書之后，馬上就能應(yīng)用到教育和輔導(dǎo)孩子的實踐中去。從幼兒園到小學(xué)，不管是學(xué)生還是家長都面臨著重大的身份轉(zhuǎn)變，很多家長無法處理這種焦慮，便不得不給孩子報各種提前學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)班�？戳吮緯胖�，真正能夠幫助孩子實現(xiàn)順利過渡的，不是超前學(xué)習(xí)，而是培養(yǎng)習(xí)慣，培養(yǎng)興趣，把孩子一年級的基礎(chǔ)打牢。
該書為親子共讀型課外讀物，著重介紹小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)良方，解答家長在指導(dǎo)孩子作業(yè)時共同的困惑。本書由多位擁有豐富教學(xué)經(jīng)驗、長期工作在教學(xué)線的小學(xué)英語老師，就小學(xué)英語學(xué)科暢談學(xué)習(xí)方法，為孩子支招、為家長解惑。
《讀懂古詩文，吃透現(xiàn)代文》系列由語文教材總主編溫儒敏作序推薦，根據(jù)溫儒敏1X語文學(xué)習(xí)方法編寫。小學(xué)每個學(xué)年一冊，與全國統(tǒng)一使用的新語文教材匹配，同步學(xué)習(xí)重點課文。這套書針對小學(xué)不同年級的語文學(xué)習(xí)要求和課程特點，精選26－32個學(xué)習(xí)要點作為連讀主題，為每個主題匹配一篇代表性課文，和一組課外的經(jīng)典古詩文與現(xiàn)代文，形成1＋2的連讀任務(wù)章節(jié)，輔以相關(guān)知識點和寫作小練習(xí)，從而全面、高效地達(dá)成群文閱讀的學(xué)習(xí)目標(biāo)。本叢書由《語文課超有趣》系列主編溫沁園擔(dān)任主編，組織語文教育專家整體把關(guān)，聘請北大、北師大語文專
《如何培養(yǎng)孩子的主動性》這本書教你順應(yīng)孩子的三大剛需，充分調(diào)動孩子的內(nèi)驅(qū)力，讓孩子成為生活和學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。作者用設(shè)計產(chǎn)品的思維，在書中為讀者設(shè)計了一套讓孩子走向自主人生的產(chǎn)品。 《如何做好孩子的情緒教養(yǎng)》作者把孩子的情緒教養(yǎng)過程比喻成浮在海面上的冰山，只有做好冰山下打底的部分，才能教好冰山上的情緒能力良好的情緒表達(dá)，能共情的情緒理解，靈活的情緒調(diào)節(jié)。作者在書里教讀者通過圖卡游戲、情緒繪本，以及真實情境的情緒表達(dá)和沖突處理方法等，讓孩子習(xí)得協(xié)商能力和情緒疏導(dǎo)能力。 《如何培養(yǎng)受歡迎的孩子》這是一本
為幫助廣大一線教育工作者和研究人員深入了解和認(rèn)識新時代師德建設(shè)的重要意義及其內(nèi)涵，分析和認(rèn)識實踐中的師德問題，探索師德培養(yǎng)的有效長效機(jī)制，真正培養(yǎng)一批愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、立德樹人、樂于奉獻(xiàn)的教師隊伍，全面落實“立德樹人“的教育目標(biāo)，本書力邀全國一百名在實踐中有影響的知名校長來共同討論師德建設(shè)的有關(guān)主題和問題。校長是辦學(xué)者，是教育政策的直接落實人，也是教師隊伍建設(shè)的領(lǐng)頭羊。從校長的角度來認(rèn)識師德建設(shè)在實踐中的意義、政策理解、內(nèi)涵把握和實踐策略，以及師德建設(shè)的重點和難點，對于師德建設(shè)意義深遠(yuǎn)。
本書主要介紹基于勝任力的高校工科教師績效評價體系，給出基于勝任力的高校工科教師績效評價機(jī)理分析，解析我國高校工科教師績效評價的現(xiàn)狀和問題，提取我國高校工科教師勝任力要素特征，構(gòu)建基于勝任力模式的高校工科教師績效評價指標(biāo)體系和績效評價模型，并進(jìn)行實證檢驗。在此基礎(chǔ)上，提出基于勝任力的高校工科教師績效優(yōu)化對策，為高校加強(qiáng)工科教師績效管理提供科學(xué)的評價模式和技術(shù)工具，并為改進(jìn)高校工科教師勝任力和關(guān)鍵績效提供合理化建議。本書既可作為高等院校相關(guān)專業(yè)師生、專業(yè)研究人員的參考資料，也可供高等工科院校相關(guān)管理
知名主持人崔永元思考40余年寫作經(jīng)驗，兩大資深名師總結(jié)數(shù)十年一線作文教學(xué)經(jīng)驗，共同開發(fā)《崔永元：名師作文課》系列。
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