該書稿收集整理了作者從普通書法課教師成長(zhǎng)為書法名師，進(jìn)而建立書法名師工作室，成為在全國(guó)頗具名氣的書法教育專家的所思、所想、所為，對(duì)中小學(xué)書法課教師成長(zhǎng)很有幫助。

本書結(jié)合各學(xué)科課堂教學(xué)創(chuàng)生的新成果、新經(jīng)驗(yàn)，注重結(jié)合一線教學(xué)的實(shí)際問題，從新知識(shí)、新技能、新視野、新觀念方面指導(dǎo)學(xué)科的有效教學(xué)。本書主要內(nèi)容是高中英語(yǔ)教學(xué)體會(huì)和實(shí)踐內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、實(shí)用，突出學(xué)科特點(diǎn)，兼顧內(nèi)容的引領(lǐng)性和前瞻性，做到立意高而不空，案例新而不虛，文字通而不澀。強(qiáng)調(diào)深挖學(xué)科內(nèi)涵，旨在提高教學(xué)質(zhì)量。

本書所集內(nèi)容，主要是作者近十年來的教育隨筆與心得，內(nèi)容包括：發(fā)展學(xué)校、發(fā)展教師、發(fā)展學(xué)生、發(fā)展家長(zhǎng)、發(fā)展人性五方面。

本書分五卷、共182篇：作者回憶苦難的童年生活、曲折的求學(xué)經(jīng)歷、探索的教育工作、快樂的人生追求，構(gòu)成《往事回憶》卷；作者在縣、市、省、國(guó)家級(jí)獲獎(jiǎng)或公開發(fā)表的教育、教學(xué)和學(xué)校管理論文，構(gòu)成《論文精選》卷；新聞三講，在書刊上報(bào)道過的中小學(xué)校長(zhǎng)、先進(jìn)單位，還有簡(jiǎn)訊幾則，構(gòu)成《新聞通訊》卷；作者從事教育科研，培訓(xùn)新教師、中小學(xué)骨干教師、中小學(xué)校長(zhǎng)的講座，構(gòu)成《科研講座》卷。

本書的內(nèi)容包括：班干部的產(chǎn)生、班干部必備的素質(zhì)、學(xué)生班干部培訓(xùn)和設(shè)立、班干部的職責(zé)和任務(wù)、班干部如何配合班主任的工作、學(xué)習(xí)組織班會(huì)等，為中小學(xué)生讀者做了詳細(xì)的說明，相信對(duì)于廣大班干部履行職責(zé)、開展工作會(huì)有所幫助。

本書從四個(gè)方面論述區(qū)域規(guī)范性教研共同體的建設(shè)及實(shí)踐過程。首先對(duì)區(qū)域規(guī)范性教研共同體的相關(guān)概念進(jìn)行了界定及論述，其次從五個(gè)方面對(duì)區(qū)域規(guī)范性教研共同體的價(jià)值功能進(jìn)行定位，從六個(gè)方面論述了區(qū)域規(guī)范性教研共同體機(jī)制建設(shè)的相關(guān)問題，最后論述了區(qū)域規(guī)范性教研共同體的實(shí)踐方法及途徑。

本叢書是基于《CCF青少年計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)評(píng)級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》開發(fā)的一個(gè)系列培訓(xùn)教材。該標(biāo)準(zhǔn)圍繞計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)的知識(shí)要求和能力要求，共分十級(jí)，其中1-3級(jí)為基礎(chǔ)級(jí)，4-5級(jí)為提高級(jí)，6-7級(jí)為高手級(jí)，8-10級(jí)為大師級(jí)。本叢書將評(píng)級(jí)內(nèi)容進(jìn)行歸納，計(jì)劃1-3級(jí)出1本、4-5級(jí)出1本，6-7級(jí)出1本，8-10級(jí)出1本，共4本教材。

《英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)共同體新型的師生交互學(xué)習(xí)場(chǎng)》以對(duì)課堂學(xué)習(xí)共同體的理論分析和對(duì)英語(yǔ)課堂教與學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)研所暴露的問題為抓手，研發(fā)了一種嚴(yán)密靈活、多向互動(dòng)、富有成效的“自主互動(dòng)教學(xué)組織方式”，建構(gòu)了基于課堂學(xué)習(xí)共同體的多種英語(yǔ)課型教學(xué)方法，重點(diǎn)從閱讀、口語(yǔ)、聽力、聽寫整合、詞匯、語(yǔ)法、寫作、戲劇和文學(xué)閱讀等課型來打造中學(xué)英語(yǔ)生本課堂。通過不斷完善英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)共同體的管理，結(jié)合課堂觀察、效度分析、評(píng)價(jià)研究等手段，研發(fā)出基于“課堂學(xué)習(xí)共同體”的英語(yǔ)生本教學(xué)模式。

《鳳凰師軒·行知工程創(chuàng)新教學(xué)思想系列·粘連作文教學(xué)：讓習(xí)作成為有個(gè)性的自我建構(gòu)》創(chuàng)設(shè)自然情境，只是粘連作文教學(xué)的特色之一，粘連作文教學(xué)更大的亮點(diǎn)是學(xué)生根據(jù)視圖說構(gòu)思，教師邊聽邊產(chǎn)生自己的教學(xué)方法，教法從學(xué)生的學(xué)法中誕生�，F(xiàn)在，不少學(xué)生會(huì)因融洽課堂而喜歡上我，因?yàn)橄矚g教師而愛上作文課，因?yàn)閻凵献魑恼n而愛寫作文，覺得寫作文是學(xué)習(xí)生活中的趣事。

《行知工程高效能教學(xué)系列:高效能作文教學(xué)5項(xiàng)修煉》共分為五章：重視生活體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)思維先行，求真向善趨美，創(chuàng)新課堂結(jié)構(gòu)，讓作文教學(xué)回歸生活。高效能作文教學(xué)的五項(xiàng)修煉，激發(fā)學(xué)生的作文興趣，培養(yǎng)學(xué)生的作文能力，提高學(xué)生的作文水平，打造高效能的作文教學(xué)課堂。