本書為龍巖市綜合實(shí)踐活動(dòng)教研員游愛(ài)嬌自2003年任永定二中副校長(zhǎng)以來(lái)，在綜合實(shí)踐活動(dòng)方面所走過(guò)的探索道路的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。經(jīng)過(guò)近20的探索，作者構(gòu)建了以德育、傳統(tǒng)文化、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程相結(jié)合的操作模式。本書分為試點(diǎn)探索篇區(qū)域推進(jìn)篇提煉推廣篇拓展提升篇課程構(gòu)建篇和案例分享篇，重點(diǎn)介紹德育·傳統(tǒng)文化·綜合實(shí)踐活動(dòng)融合的重要性、相關(guān)研究成果、操作模式以及課程化的一些做法，以期幫助老師們更好地掌握、應(yīng)用和推廣這類課程。

本書介紹了周西政校長(zhǎng)近四十年教育生涯的心路歷程，具體包括：我的成長(zhǎng)之路、我的教育理念、家庭教育的新觀點(diǎn)、學(xué)校管理的新思考、信息化背景下的教師與教學(xué)、信息化背景下學(xué)生的學(xué)習(xí)與反思等。

本書將“德融數(shù)理·知行合一”的德育新模式與區(qū)域內(nèi)學(xué)校德育課程一體化研究成果及“誠(chéng)毅”育人理念相結(jié)合，運(yùn)用大數(shù)據(jù)的思維方法，將情景教育、知識(shí)教育和實(shí)踐教育有機(jī)融合起來(lái)，圍繞科技創(chuàng)新、滴水之恩、公民素養(yǎng)、生命健康、傳統(tǒng)文化、勵(lì)志成長(zhǎng)、安全知識(shí)、心理健康、習(xí)慣修正、愛(ài)國(guó)主義、藝術(shù)審美等德育主題，完成了基礎(chǔ)教育階段進(jìn)階式的主題班會(huì)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)了價(jià)值觀培育的追問(wèn)、判斷和踐行。

“化人以語(yǔ),育人以文�！痹诟咧性�(shī)教路上,遵循“‘泡’開(kāi)古詩(shī)詩(shī)性語(yǔ)言,當(dāng)文言讀;‘品’出古詩(shī)深層意蘊(yùn),融會(huì)貫通;‘摳’對(duì)古詩(shī)鑒賞考點(diǎn),踩點(diǎn)答題”的古詩(shī)閱讀與鑒賞之道,從“調(diào)動(dòng)文言、文化積累,讀懂詩(shī)句,理順內(nèi)容”;“發(fā)揮聯(lián)想、想象能力,還原意境,提取情旨”;“明確考點(diǎn)、題干要求,結(jié)合詩(shī)句,答到妙處”三方面著手,分“讀懂--悟透--答對(duì)”三步走,以求突破高中學(xué)生“讀不懂、想不到”、“說(shuō)不清、道不明”、“答不準(zhǔn)、寫不全”的古詩(shī)閱讀與鑒賞瓶頸,有效提升高中語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng),達(dá)成修身成仁的詩(shī)教目標(biāo)。以語(yǔ)文課

本書內(nèi)容主要圍繞中學(xué)德育問(wèn)題而逐一展開(kāi),作者具有多年豐富的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),能夠直觀而有效地給出相關(guān)對(duì)策。其中,上篇主要圍繞“規(guī)范自律;習(xí)慣養(yǎng)成教育”展開(kāi)內(nèi)容,主要針對(duì)如何幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣,并對(duì)班主任管理工作進(jìn)行積極探索和總結(jié)。下篇主要圍繞幫助學(xué)生“增強(qiáng)信心;譜寫愛(ài)心教育”進(jìn)行內(nèi)容呈現(xiàn),重點(diǎn)對(duì)學(xué)生缺乏家庭教育情況,以及學(xué)生之間發(fā)生沖突如何解決等方面,給予對(duì)癥下藥,在為學(xué)生開(kāi)出良方的同時(shí),為廣大一線教師帶來(lái)良好的參考價(jià)值。

本書是作者針對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)特點(diǎn),系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)的有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容,內(nèi)容充分發(fā)揮學(xué)生主體參與和班主任主要引導(dǎo)的作用,以生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)貫穿整個(gè)過(guò)程,針對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的特點(diǎn)以及各階段可能出現(xiàn)的煩惱,使學(xué)生掌握解決問(wèn)題的技巧并提高解決問(wèn)題的能力,幫助學(xué)生養(yǎng)形成正確的價(jià)值觀,讓他們以積極的心態(tài)和必勝的信心迎接即將到來(lái)的挑戰(zhàn)。本書分三部分:第一部分“以真知育人,課課留芳”探究了中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中的一些典型問(wèn)題,提出了自己獨(dú)到的觀點(diǎn)和做法;第二部分“以真情動(dòng)人,句句傳馨”探討了學(xué)生教育中的若干思考和行為;第三部分“

本書是以中學(xué)生為主要對(duì)象的國(guó)學(xué)普及讀物，全書以講座形式分專題對(duì)國(guó)學(xué)主要門類作了概述，并結(jié)合時(shí)代要求及中學(xué)教育的特點(diǎn)，探討了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)當(dāng)今時(shí)代的意義。全書內(nèi)容涉及文史哲等方面，既與中學(xué)教育的課程內(nèi)容有聯(lián)系，又能擴(kuò)展同學(xué)們的閱讀視野和理解深度。作者在長(zhǎng)期的國(guó)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和學(xué)生實(shí)際相結(jié)合，使國(guó)學(xué)真正成為學(xué)生人文修養(yǎng)和知識(shí)結(jié)構(gòu)的組成部分，幫助大批學(xué)子樹(shù)立了文化自信。本書適合作為中學(xué)生課外閱讀用書，也適合用作中學(xué)教師進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育的教參書。

本書是高中生生涯規(guī)劃教育教材，全書分為三個(gè)部分：主要包括自我認(rèn)識(shí)、理想指導(dǎo)和職業(yè)選擇三個(gè)方面的內(nèi)容。自我認(rèn)識(shí)主要包括對(duì)自己性格、愛(ài)好、興趣、價(jià)值觀、職業(yè)方向等內(nèi)容的探索；理想指導(dǎo)主要幫助孩子樹(shù)立未來(lái)取向，多看未來(lái)，多看自己的未來(lái)，從未來(lái)的發(fā)展方向再反過(guò)來(lái)指導(dǎo)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活；引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造自己生命的意義。職業(yè)選擇主要是了解職業(yè)，重點(diǎn)是進(jìn)行職業(yè)方向的測(cè)試，以及接下來(lái)為達(dá)到目標(biāo)要付出的可能努力，即對(duì)現(xiàn)下生活的指導(dǎo)。

《班主任的教育藝術(shù)/桃李書系》以理論為主，案例輔助說(shuō)明的方式，介紹了班主任教育中常用的教育藝術(shù)和具體的操作方法、注意事項(xiàng)�！栋嘀魅蔚慕逃�藝術(shù)/桃李書系》能讓一線班主任，尤其是年輕的班主任們，在管理班級(jí)和教育學(xué)生中，少些煩惱，多些捷徑，多些快樂(lè)！

《中國(guó)語(yǔ)文教育研究叢書：新世紀(jì)語(yǔ)文名師教學(xué)智慧研究（中學(xué)卷套裝上下冊(cè)）》聚焦活躍在語(yǔ)文教學(xué)、語(yǔ)文課改一線的著名特級(jí)教師，深入研究他們?cè)诮虒W(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)過(guò)程的組織、個(gè)性化策略的應(yīng)用等方面表現(xiàn)出的種種智慧�！吨袊�(guó)語(yǔ)文教育研究叢書：新世紀(jì)語(yǔ)文名師教學(xué)智慧研究（中學(xué)卷套裝上下冊(cè)）》展示的是語(yǔ)文名師教學(xué)智慧的結(jié)晶，這樣的結(jié)晶是改革開(kāi)放以來(lái)特別是新課改以來(lái)語(yǔ)文教育改革的重要成就，更是廣大教師求之若渴的珍寶，因?yàn)樗�可以照亮每一位語(yǔ)文教師的事業(yè)之路，讓語(yǔ)文教育、教師生活變得更具價(jià)值和魅力。