本書(shū)設(shè)置了“你的生命如此多嬌”“花季雨季的你”“你的成長(zhǎng)中有‘性’格”“沖動(dòng)的懲罰”“身邊的說(shuō)教”“為愛(ài)設(shè)‘防’”六個(gè)章節(jié)，分別對(duì)生命的孕育、青春期歷程、青春期性教育等方面進(jìn)行了詳細(xì)的介紹。

《生命化教育視閾下大學(xué)生心理健康教育實(shí)踐路徑探析》分為七個(gè)章節(jié)。第一章為生命化教育概述，為此書(shū)奠定理論基礎(chǔ)；第二章對(duì)大學(xué)生心理健康教育基礎(chǔ)理論進(jìn)行闡釋?zhuān)�并就�?dāng)前大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防與心理求助等問(wèn)題進(jìn)行分析；第三章、第四章則對(duì)大學(xué)生心理健康教育現(xiàn)狀，以及生命化教育視閾下大學(xué)生生命意識(shí)教育存在的問(wèn)題及原因進(jìn)行分析與探究，為《生命化教育視閾下大學(xué)生心理健康教育實(shí)踐路徑探析》后幾章介紹大學(xué)生心理危機(jī)事件以及構(gòu)建完善的大學(xué)生心理健康教育實(shí)踐路徑提供一定依據(jù)；第五章為生命化教育視閾下大學(xué)生心理危機(jī)事件及教育措

本書(shū)研究?jī)?nèi)容主要包括高職教育課程發(fā)展性評(píng)價(jià)的理論基礎(chǔ)、高職教育課程發(fā)展性評(píng)價(jià)的面臨問(wèn)題、高職教育課程發(fā)展性評(píng)價(jià)的取向、高職教育課程發(fā)展性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)、高職教育課程發(fā)展性評(píng)價(jià)實(shí)施,以及高職教育課程發(fā)展性評(píng)價(jià)的元評(píng)價(jià)分析。

由于信息化技術(shù)的影響，以“翻轉(zhuǎn)課堂”、“慕課”和“微課”為手段的移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)課堂的變革正迅速襲來(lái)。《計(jì)算機(jī)教育移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)課堂的發(fā)展探究》通過(guò)對(duì)“在線教育”、“翻轉(zhuǎn)課堂”、“慕課”和“微課”等計(jì)算機(jī)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)模式的深入分析，并對(duì)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)課堂行為及系統(tǒng)進(jìn)行分析研究，從而更好的了解計(jì)算機(jī)教學(xué)模式。旨在提升師生間的互動(dòng)與交流，從而更好更方便的學(xué)習(xí)。

本書(shū)是從一個(gè)平凡的師范生踏上工作崗位開(kāi)始寫(xiě)，寫(xiě)作者從對(duì)教育的懵懂、到對(duì)教育的熱愛(ài)、到現(xiàn)在對(duì)教育的敬畏，這期間的做法想法，及一路走來(lái)的心酸和喜悅。

《全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升研修指南：學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)應(yīng)用（文科）》嚴(yán)格按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)要求，旨在為中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升提供相關(guān)的指導(dǎo)�！度珖�(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升研修指南：學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)應(yīng)用（文科）》在編寫(xiě)過(guò)程中，充分運(yùn)用教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的思想，以課堂教學(xué)開(kāi)展的具體過(guò)程為主線展開(kāi)，從技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入開(kāi)始，依次是技術(shù)支持的課堂講授、技術(shù)支持的學(xué)生技能訓(xùn)練與指導(dǎo)、技術(shù)支持的總結(jié)與復(fù)習(xí)、技術(shù)支持的教學(xué)評(píng)價(jià)。 《全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升研修指南：學(xué)科教