職業(yè)教育是國(guó)民教育體系和人力資源開(kāi)發(fā)的重要組成部分，是培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要途徑。 修訂后的職業(yè)教育法增加“職業(yè)學(xué)校和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”“職業(yè)教育的教師與受教育者”和“法律責(zé)任”三章。針對(duì)社會(huì)普遍關(guān)注的問(wèn)題，比如，推動(dòng)職業(yè)教育與普通教育融通、不同層次職業(yè)教育貫通，深化產(chǎn)教融合、校企合作，提升職業(yè)教育社會(huì)認(rèn)可度等內(nèi)容，修訂后的職業(yè)教育法作出了具體規(guī)定。

本書對(duì)2020年國(guó)際空間法模擬法庭訴狀進(jìn)行專題研究。主要內(nèi)容包括：第十七屆國(guó)際空間法模擬法庭競(jìng)賽申請(qǐng)方中文訴狀、第十七屆國(guó)際空間法模擬法庭競(jìng)賽答辯方中文訴狀、第十七屆國(guó)際空間法模擬法庭競(jìng)賽申請(qǐng)方英文訴狀等。

本書共分五篇,第一篇是以滿足海上貨物運(yùn)輸工作需要的基本知識(shí)和技能為原則,按理論知識(shí)順序依次為:船舶貨運(yùn)基礎(chǔ),船舶載貨能力,船舶穩(wěn)性,船舶吃水差,船舶強(qiáng)度,船舶抗沉性,包裝危險(xiǎn)貨物運(yùn)輸,貨物單元積載與系固;第二篇以件雜貨運(yùn)輸為項(xiàng)目,結(jié)合具體工作項(xiàng)目和任務(wù)進(jìn)行編寫,包括必需的專業(yè)知識(shí)和技能,按船舶運(yùn)輸種類分為:雜貨船運(yùn)輸,集裝箱船運(yùn)輸;第三篇以固體散貨運(yùn)輸為項(xiàng)目,按船舶運(yùn)輸種類分為:固體散裝貨物船運(yùn)輸,散裝谷物船運(yùn)輸;第四篇以液體散貨運(yùn)輸為項(xiàng)目,按船舶運(yùn)輸種類分為:油船運(yùn)輸,散裝液體化學(xué)品船運(yùn)輸,液

本書主要內(nèi)容為長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶生態(tài)保護(hù)技術(shù)集成與應(yīng)用,涉及天然林、防護(hù)林、低效人工林結(jié)構(gòu)調(diào)控與質(zhì)量提升、水源地水源涵養(yǎng)及面源污染生態(tài)控制、干熱河谷退化天然林和低效人工林體質(zhì)增效、石漠化植被恢復(fù)、兼顧景觀功能的濕地公園水質(zhì)凈化功能提升與水鳥(niǎo)棲息地維持功能提升技術(shù)、自然保護(hù)區(qū)關(guān)鍵技術(shù)、長(zhǎng)江流域天然林區(qū)森林火險(xiǎn)預(yù)警綜合技術(shù)、長(zhǎng)江流域天然林區(qū)主要森林火災(zāi)動(dòng)態(tài)預(yù)警預(yù)警平臺(tái)技術(shù)、主要病蟲(chóng)害綜合預(yù)警及防控技術(shù)等眾多領(lǐng)域及方向,為該地區(qū)生態(tài)保護(hù)及當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供良好技術(shù)支撐,同時(shí)也為相關(guān)高等院校的教學(xué)提供良好的參

本書系一部以口述史的形式研究從新中國(guó)成立初期至今，淮劇的發(fā)展?fàn)顩r并對(duì)其進(jìn)行文化解讀的作品。書中整理了周小貴、陳德林、榮光輝、黃素萍、王書龍、曹陽(yáng)、陳澄等淮劇名家的采訪記錄，通過(guò)他們的口述，既道出了每個(gè)傳承人的自我藝術(shù)成長(zhǎng)歷程，又呈現(xiàn)了淮劇藝術(shù)家們的代代相傳。

宋朝被視為古代華夏文化造極之時(shí)代，同時(shí)也是孔廟釋奠禮制進(jìn)程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。盡管孔廟釋奠之目的是政治的，但其效果卻又是文化的。全共五章。第一章主要從縱向歷時(shí)角度對(duì)釋奠制度進(jìn)行審視。第二章共三節(jié)，主要從橫向共時(shí)的角度審視宋代釋奠禮的諸多施用情境與儀式意涵。第三章共兩節(jié)，分別突出“樂(lè)”“禮”。第四章共三節(jié)，主要圍繞釋莫文展開(kāi)。將《全宋文》中所收錄的近30種文體、600余篇釋奠文按照文體性質(zhì)、內(nèi)容特征、功能作用等進(jìn)行劃分，并就此分析論述。第五章分三節(jié)，內(nèi)容主要圍繞釋奠詩(shī)歌展開(kāi)。

本教材立足會(huì)展創(chuàng)意與策劃,從會(huì)展策劃原理、展會(huì)調(diào)研與立項(xiàng)、展會(huì)主題創(chuàng)意、招商招展、現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)、會(huì)議和節(jié)事活動(dòng)創(chuàng)意策劃、會(huì)展文案寫作這幾個(gè)方面系統(tǒng)的展示會(huì)展創(chuàng)意和策劃的全過(guò)程,使讀者在學(xué)習(xí)中按照會(huì)展策劃的脈絡(luò)快速掌握會(huì)展策劃技巧。本教材重點(diǎn)突出,聚焦會(huì)展策劃,主要包含會(huì)展的核心活動(dòng)--展覽會(huì)、會(huì)議和節(jié)事活動(dòng)的策劃;并且實(shí)用性強(qiáng),按照展覽會(huì)、會(huì)議和節(jié)事活動(dòng)的策劃流程組織內(nèi)容,讀者容易掌握。對(duì)于院校學(xué)生而言,更容易理解要點(diǎn)和掌握相關(guān)的策劃技能。

三國(guó)時(shí)代風(fēng)云變幻，英雄輩出。關(guān)于這一時(shí)期的正史記錄、野史傳說(shuō)、演義小說(shuō)層出不窮，是非真假難以辨別，三國(guó)的真面目也逐漸被讀者忽視。本書是《大唐興亡三百年》（原《血腥的盛唐》）作者王覺(jué)仁全新力作，力求解開(kāi)歷史事件的背后之謎，還原從東漢末年到吳國(guó)滅亡這一百年的真實(shí)三國(guó)歷史。 死諸葛走生仲達(dá)純屬虛構(gòu) 司馬懿并未接受諸葛亮送來(lái)的女裝 魏延死于內(nèi)訌，而非謀反 翻開(kāi)本書，還原歷史上真實(shí)的曹操、劉備、諸葛亮……

本書以語(yǔ)義地圖模型為框架,選取了漢語(yǔ)“連接”義、“代替”義、“跟隨”義、“遺失”義四組詞進(jìn)行共時(shí)與歷時(shí)考察,綜合運(yùn)用語(yǔ)言類型學(xué)和認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的相關(guān)理論,對(duì)上述四個(gè)概念場(chǎng)詞匯的歷時(shí)演變做了比較深入地分析和解釋,通過(guò)歷時(shí)材料彌補(bǔ)了單純跨方言考察的不足,這一方法也是對(duì)語(yǔ)義地圖模型研究理論的補(bǔ)充,具有方法論意義。語(yǔ)義地圖是一種實(shí)證的方法,它直觀地展現(xiàn)了不同語(yǔ)言或同一語(yǔ)言在不同時(shí)期的語(yǔ)義功能上的相似性與多樣性,從深層次上體現(xiàn)了不同歷史時(shí)期人類的思維認(rèn)知演變與不同地域、民族人類思維認(rèn)知的相似與不同。在對(duì)“連接

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