本書收集了近千張古典建筑與雕塑藝術(shù)的珍貴手繪資料,介紹了埃及、印度、希臘以及歐洲大陸其他國家不同時(shí)期的建筑雕塑風(fēng)格,包括獅像、葉形飾、祭器桌、菱形飾等。

本書收集了近千張古典建筑與雕塑藝術(shù)的珍貴手繪資料,介紹了埃及、印度、希臘以及歐洲大陸其他國家不同時(shí)期的建筑雕塑風(fēng)格,包括擋雨披檐、雨棚;壁柱;倒卷渦形助墩;尖頂、小尖塔等。

本書主要內(nèi)容包括:人性場(chǎng)所的回歸——城市公共開放空間規(guī)劃設(shè)計(jì)策略探析、基于燈光數(shù)據(jù)的中國城鎮(zhèn)體系空間形態(tài)演化分析、基于穩(wěn)健估計(jì)的反向累加灰色模型在沉降預(yù)測(cè)中的應(yīng)用、基于Spatialite的空間數(shù)據(jù)組織管理與應(yīng)用開發(fā)等。

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《新時(shí)期中國重彩藝術(shù)語言研究》以新時(shí)期以來中國重彩藝術(shù)為研究對(duì)象，探討現(xiàn)代重彩藝術(shù)在當(dāng)代發(fā)展語言表現(xiàn)的審美取向、風(fēng)格特點(diǎn)以及現(xiàn)代重彩藝術(shù)語言的文化品格、圖式形態(tài)在當(dāng)代轉(zhuǎn)型的價(jià)值觀念和學(xué)術(shù)意義�，F(xiàn)代重彩的多元表現(xiàn)構(gòu)成了迥異于傳統(tǒng)面貌的現(xiàn)代語言形態(tài)，作者試圖在理論上對(duì)新時(shí)期重彩藝術(shù)語言的建構(gòu)——完善色彩體系和建構(gòu)技法材料體系進(jìn)行研究探討。另外現(xiàn)代重彩在當(dāng)下的多元發(fā)展現(xiàn)狀一方面促進(jìn)了繁榮，但同時(shí)也模糊了重彩畫的邊界，造成了本體價(jià)值和品評(píng)標(biāo)準(zhǔn)的混亂和困惑。多元格局下現(xiàn)代重彩的本體價(jià)值和品評(píng)標(biāo)準(zhǔn)是什么？在

《穆天子傳》又名《周穆王游行記》，是西周的歷史典籍之一。西晉太康二年，在今河南汲縣發(fā)現(xiàn)一座戰(zhàn)國時(shí)期魏國墓葬，出土一大批竹簡(jiǎn)，均為重要文化典籍，通稱“竹書紀(jì)年”，其中有《穆天子傳》﹑《周穆王美人盛姬死事》，后合并為至今流傳的《穆天子傳》。由荀勖校訂全書六卷�！赌绿熳觽鞯奈幕�闡釋》對(duì)其進(jìn)行文化闡釋，具有理論前沿性和獨(dú)創(chuàng)性。

本書主要內(nèi)容包括：20世紀(jì)以來學(xué)校音樂課程變遷的歷史考察；學(xué)校音樂課程范式的現(xiàn)代性追求及后現(xiàn)代的挑戰(zhàn)與應(yīng)答；文化觀念與學(xué)校音樂課程哲學(xué)變遷的內(nèi)在理路透析；人學(xué)理念與學(xué)校音樂課程目標(biāo)變遷的文化分析等七章。

教子如棋，善弈者勝！有了可愛的孩子，卻找不到適當(dāng)?shù)慕逃�方法；選擇了和顏悅色春風(fēng)化雨，孩子卻依然孤僻冷漠我行我素……家庭教育成功的關(guān)鍵在于家長(zhǎng)是否懂得教子過程中的博弈技巧。父母?jìng)兿Ｍ�孩子能夠按自己的�?guī)劃和愿望順利地成長(zhǎng)和發(fā)展，但孩子們很多時(shí)候卻并不聽話，且時(shí)時(shí)處處會(huì)像“小敵人”一樣與父母作對(duì)。教育是一種說服和反叛斗爭(zhēng)較量的過程，父母有父母的策略，孩子有孩子的武器。本書作者從“博弈論”的角度，新穎地提出父母與孩子在“愛的博弈”中應(yīng)掌握的策略和做法。孩子的心并不難掌握，關(guān)鍵在于家長(zhǎng)是否懂得博弈技巧。只