"本書(shū)以職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新人才培育為主題，從雙創(chuàng)理念的內(nèi)涵及現(xiàn)實(shí)意義、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的概念及時(shí)代意義、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培育實(shí)踐現(xiàn)狀與對(duì)策等多個(gè)方面進(jìn)行了深入研究和探討，并提供了多個(gè)雙創(chuàng)教學(xué)活動(dòng)案例分析。 讀者對(duì)象：職業(yè)學(xué)校特別是高職高專(zhuān)院校“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”教育師生群體，職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)社會(huì)人士。 本書(shū)中源自生活的創(chuàng)意變現(xiàn)案例則著眼于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)意的激發(fā)和實(shí)現(xiàn)，通過(guò)設(shè)計(jì)、制作、營(yíng)銷(xiāo)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生真正地體驗(yàn)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的全過(guò)程。讓項(xiàng)目模擬的公司成真案例則借助職業(yè)學(xué)校資源，讓學(xué)生們通過(guò)模擬企業(yè)運(yùn)作的方式，真正

本書(shū)為知名時(shí)事評(píng)論員、《中國(guó)青年報(bào)》編委曹林近兩年的時(shí)評(píng)文章精選集，是《時(shí)評(píng)中國(guó)》系列的第4本。 《時(shí)評(píng)中國(guó)》系列前3本，通過(guò)作者資源和出版社的有效營(yíng)銷(xiāo)，目前總印數(shù)為25W+。本書(shū)的出版將會(huì)繼續(xù)受到市場(chǎng)的積極關(guān)注，同時(shí)可通過(guò)電商組套等形式，有效帶動(dòng)前3本的銷(xiāo)量。 《時(shí)評(píng)中國(guó)》系列因其著眼于對(duì)時(shí)事的關(guān)注，以及對(duì)評(píng)論寫(xiě)作思維的啟發(fā)，有助于養(yǎng)成中學(xué)生對(duì)時(shí)事的興趣，拓展他們的時(shí)政視野，激發(fā)他們對(duì)時(shí)評(píng)寫(xiě)作的熱情，契合高考語(yǔ)文時(shí)政類(lèi)閱讀與評(píng)論寫(xiě)作的命題方向，受到中學(xué)生讀者群體及中學(xué)語(yǔ)文教師、學(xué)生家長(zhǎng)的廣

順應(yīng)發(fā)展大勢(shì)，把握戰(zhàn)略機(jī)遇，加快發(fā)展新經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)需要高屋建瓴的頂層設(shè)計(jì)和腳踏實(shí)地的創(chuàng)新實(shí)踐。本報(bào)告凝聚了中央部委相關(guān)負(fù)責(zé)同志對(duì)發(fā)展新經(jīng)濟(jì)政策的深入解讀，兩院院士等著名專(zhuān)家學(xué)者的研究成果，新經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)頭部企業(yè)家的真知灼見(jiàn)；反映了國(guó)內(nèi)主要城市、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)和經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)的豐富實(shí)踐；摘編了黨中央、國(guó)務(wù)院及國(guó)家部委近年新出臺(tái)的相關(guān)政策措施。本報(bào)告對(duì)構(gòu)建新發(fā)展格局、推動(dòng)新經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)成長(zhǎng)、引導(dǎo)投融資方向，具有重要的指導(dǎo)和借鑒作用。

本書(shū)作者基于系統(tǒng)集成產(chǎn)品研發(fā)管理的邏輯進(jìn)行了系統(tǒng)的思考，遵循二八原則，抓住企業(yè)研發(fā)過(guò)程中的核心痛點(diǎn)，尤其針對(duì)多品種、小批量且系統(tǒng)復(fù)雜度高的離散型軍品、民品研發(fā)制造型企業(yè)與單產(chǎn)品、大批量制造企業(yè)不同的“業(yè)態(tài)”與“痛點(diǎn)”，提出了以產(chǎn)品經(jīng)理、系統(tǒng)架構(gòu)、設(shè)計(jì)實(shí)施、產(chǎn)品測(cè)試、項(xiàng)目評(píng)審、項(xiàng)目管理等貫穿于研發(fā)過(guò)程的核心團(tuán)隊(duì)建設(shè)及其能力提升訓(xùn)練為初期切入點(diǎn)，再匹配建設(shè)與之需求相適應(yīng)的主要流程、制度、表單記錄等，強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)化分工協(xié)作，快速構(gòu)建流水式作業(yè)的輕量級(jí)研發(fā)管理體系，最終逐步迭代完善的思想。本書(shū)主要內(nèi)容包括產(chǎn)

本書(shū)以分析從業(yè)者的職業(yè)發(fā)展為主題，以可持續(xù)的價(jià)值創(chuàng)造為主線(xiàn)，呈現(xiàn)了一套清晰的認(rèn)知邏輯與實(shí)戰(zhàn)方法論。全書(shū)分為3篇，第1篇是起始：企業(yè)價(jià)值，主要介紹企業(yè)的使命、愿景、戰(zhàn)略目標(biāo)與解碼的基本邏輯，以及如何通過(guò)經(jīng)營(yíng)管理和分析型企業(yè)建設(shè)來(lái)保障年度經(jīng)營(yíng)規(guī)劃的達(dá)成；第2篇是終局：分析價(jià)值，站在企業(yè)全局視角，從規(guī)模、成本與效率三個(gè)角度審視，并基于此嘗試提出分析的價(jià)值主張、業(yè)務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法論——SE環(huán)和若干實(shí)戰(zhàn)打法經(jīng)驗(yàn)；第3篇是支撐：核心勝任能力，分別從分析技術(shù)、工具技術(shù)、業(yè)務(wù)技術(shù)及領(lǐng)導(dǎo)力四個(gè)視角，以更加體系化的方式

本書(shū)內(nèi)容涵蓋三個(gè)方面，一是歸納科學(xué)技術(shù)、制勝機(jī)理隨時(shí)代發(fā)展的脈絡(luò)，在回顧歷史的基礎(chǔ)上，展望智能時(shí)代的戰(zhàn)爭(zhēng)模式，設(shè)想發(fā)展路線(xiàn)圖；二是深化對(duì)作戰(zhàn)復(fù)雜系統(tǒng)及其復(fù)雜性特征的認(rèn)識(shí)，運(yùn)用量化的方法、建模的方法來(lái)分析智能時(shí)代的指揮決策，剖析其原理、途徑和方法。三是研究分析復(fù)雜性背景對(duì)于指揮決策帶來(lái)的挑戰(zhàn)，構(gòu)建智能技術(shù)方法池，形成利用智能技術(shù)支撐人機(jī)結(jié)合指揮決策的方案。本書(shū)圍繞指揮決策的主線(xiàn)，既講述原理和回顧歷史，又分析人工智能技術(shù)，結(jié)合未來(lái)所處智能時(shí)代的特點(diǎn)，總結(jié)指揮決策的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律。

風(fēng)險(xiǎn)管理反映了一個(gè)事實(shí)，即某些事件或條件會(huì)對(duì)項(xiàng)目組合、項(xiàng)目集和項(xiàng)目的目標(biāo)產(chǎn)生影響。這些影響可能是積極的，也可能是消極的，甚至可能導(dǎo)致項(xiàng)目組合、項(xiàng)目集和項(xiàng)目與原定目標(biāo)的背離。本書(shū)為項(xiàng)目組合、項(xiàng)目集和項(xiàng)目經(jīng)理提綱挈領(lǐng)地闡述了風(fēng)險(xiǎn)管理的核心原則，描述了風(fēng)險(xiǎn)管理的基本原理和實(shí)施風(fēng)險(xiǎn)管理的環(huán)境，定義了風(fēng)險(xiǎn)管理的生命周期，尤其介紹了很多已被普遍接受的良好實(shí)踐，為項(xiàng)目管理專(zhuān)業(yè)人員提供了一個(gè)標(biāo)桿。項(xiàng)目管理實(shí)踐者可以將本書(shū)作為有用的工具，來(lái)檢查自己所處的環(huán)境、項(xiàng)目或組織中的風(fēng)險(xiǎn)管理過(guò)程。本書(shū)是人才交流基金會(huì)風(fēng)險(xiǎn)管

本書(shū)以鄉(xiāng)村振興案例為例，講述鄉(xiāng)村振興的發(fā)展歷程。糧食安全始終是國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展的基礎(chǔ)，在全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的過(guò)程中，確保國(guó)家糧食安全是首要任務(wù)。黨的十九大報(bào)告提出實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，指出產(chǎn)業(yè)興旺是重點(diǎn)，而"確保重要農(nóng)產(chǎn)品特別是糧食供給，是實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的首要任務(wù)”。國(guó)無(wú)農(nóng)不穩(wěn)，農(nóng)以種為先。鄉(xiāng)村要振興，種業(yè)須先行。種子是農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，是農(nóng)業(yè)的"芯片”，是提升農(nóng)業(yè)水平的核心競(jìng)爭(zhēng)力。以種子為中心工作的種業(yè)，在今天鄉(xiāng)村振興時(shí)期，無(wú)疑是鄉(xiāng)村振興的排頭兵。

收錄川端康成10部經(jīng)典小說(shuō)：《雪國(guó)》《湖》《古都》《千只鶴》《波千鳥(niǎo)》《花的圓舞曲》《山音》《睡美人》《舞姬》《伊豆的舞女》，總共6冊(cè)�？梢哉f(shuō)，川端康成作品里的美和孤獨(dú)，都在這10部作品里了。其中，《伊豆的舞女》是一部短篇小說(shuō)，一般都搭配著其他文字一同出版，才能組成一本厚度相當(dāng)?shù)臅?shū)。此版《伊豆的舞女》，除了收錄小說(shuō)《伊豆的舞女》之外，還收錄了22篇跟伊豆有關(guān)的游記、散文，是此版本的一個(gè)與眾不同之處。川端康成大概是在1918年10月，初次踏上伊豆，在此后的幾十年里，反復(fù)進(jìn)出伊豆旅行或短居，并為此寫(xiě)

本書(shū)是外國(guó)名家談教育書(shū)系中的一種。米歇爾德蒙田是法國(guó)文藝復(fù)興后重要的人文主義作家，他認(rèn)為學(xué)習(xí)不是為了謀利和順應(yīng)社會(huì)，而是為了豐富自己。學(xué)習(xí)的好處是讓自己變得更加睿智和完善，增加自己的判斷力和實(shí)踐能力，而不是單純的儲(chǔ)存知識(shí)。本書(shū)節(jié)選了《蒙田隨筆》中論述教育的主要篇章，內(nèi)容豐富且具現(xiàn)實(shí)意義，其教育觀集中于《論對(duì)兒童的教育》《論學(xué)究氣》《論父子情》這幾章中，此外，我們也可從《論人與人的差異》《論讀書(shū)》《論切身感受》這幾章汲取一些零金碎玉但非常重要的教育觀。