本書(shū)對(duì)慕課的相關(guān)概念、發(fā)展歷程及主要特征進(jìn)行了詳細(xì)全面的分析，探討了高校英語(yǔ)慕課建設(shè)的必要性，建設(shè)的技術(shù)路線、優(yōu)化方法,并且研究了基于慕課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐。在高校英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，通過(guò)將慕課教育模式與翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式相結(jié)合，可以有效促進(jìn)高校英語(yǔ)教學(xué)效果提升，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式效率低下，學(xué)生參與度低等現(xiàn)狀，對(duì)于高校英語(yǔ)教學(xué)具有重要意義:一方面,學(xué)生可以按自己的需求自主學(xué)習(xí)全國(guó)各所高校優(yōu)質(zhì)精品在線開(kāi)放課程，特別是國(guó)家精品在線開(kāi)放課程；另一方面，各高�？梢蚤_(kāi)展基于大學(xué)英語(yǔ)慕課的翻轉(zhuǎn)教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)

本書(shū)圍繞新時(shí)代對(duì)酒店室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)在物質(zhì)與精神上的要求，在明確酒店空間設(shè)計(jì)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，汲取國(guó)際優(yōu)秀酒店設(shè)計(jì)案例，系統(tǒng)闡述了酒店籌劃與設(shè)計(jì)的全過(guò)程方式方法。本書(shū)共分為三章，包括概念與基礎(chǔ)、酒店空間設(shè)計(jì)要點(diǎn)與方法、欣賞與分析。

《英語(yǔ)詞匯習(xí)得研究》是《英語(yǔ)詞匯記憶研究》的姊妹篇。本書(shū)分為英語(yǔ)詞匯習(xí)得理論研究篇和英語(yǔ)詞匯習(xí)得實(shí)踐篇。英語(yǔ)詞匯習(xí)得理論研究篇從教和學(xué)兩個(gè)方面分析了在英語(yǔ)詞匯的方面存在的問(wèn)題和原因，并依據(jù)英語(yǔ)詞匯習(xí)得相關(guān)理論，提出了有效的詞匯習(xí)得方法和策略；英語(yǔ)詞匯習(xí)得實(shí)踐篇，依據(jù)《大學(xué)英語(yǔ)詞匯表》和教學(xué)實(shí)踐，選取大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)范圍內(nèi)的詞匯，通過(guò)例句、辨析、拓展等途徑，詳盡分析重點(diǎn)和難點(diǎn)詞匯，有助于學(xué)習(xí)者記憶和掌握單詞，并舉一反三，融會(huì)貫通。

本書(shū)為長(zhǎng)篇小說(shuō)，講述十七歲的大學(xué)美術(shù)新生盧軻，性格敏感文靜。他在暑期旅行中因火車(chē)晚點(diǎn)，而誤闖入一個(gè)叫朱子溪的南方偏遠(yuǎn)河谷，河谷白馬潭有個(gè)村子叫九竹林。幾百年來(lái),這里環(huán)境清幽，民風(fēng)淳樸,因?yàn)橹苓呌衅哧P(guān)之險(xiǎn)，所以沒(méi)有被世外打擾和染污，盧軻在樂(lè)觀的擺渡人連山的幫助下進(jìn)村,又被熱情的族長(zhǎng)安排居住在這里寫(xiě)生。在盧軻眼里，這里是充滿奇山齊水奇風(fēng)奇聞:這里的人樂(lè)善好施，不喜錢(qián)財(cái)，與自然和諧相處;這里有充滿客家特色的古老城堡沐家圍樓。盧軻在畫(huà)畫(huà)時(shí)，被毒蛇咬傷，虧被月下浣溪對(duì)歌的沐家姑娘筱郎解救，二人惺惺相惜，產(chǎn)

本書(shū)是一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，以一位脫貧攻堅(jiān)村第一書(shū)記的視角，書(shū)寫(xiě)了-個(gè)鄉(xiāng)村的變化。描寫(xiě)了鄉(xiāng)村的鰥寡孤獨(dú)、貧困獨(dú)居者、留守兒童、困難戶、五保戶、孤兒、有基礎(chǔ)疾病者當(dāng)下的生活狀態(tài)，呈現(xiàn)了這一弱勢(shì)群體在脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)最后一公里的窘迫、困惑以及對(duì)未來(lái)的思慮，并呼吁社會(huì)不僅要關(guān)注貧困者的物質(zhì)脫貧精神脫貧，更要關(guān)注他們的心理脫貧。以富于地域特點(diǎn)的故事和性格鮮活的典型人物，形象生動(dòng)地呈現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨的這一偉大初心的時(shí)代意義。

這是一本長(zhǎng)篇小說(shuō)，作者以秘密戰(zhàn)線斗爭(zhēng)為背景，用隱蔽的手法，講述的是發(fā)生在一個(gè)煙雨小巷中柔情蜜意的，也驚心動(dòng)魄的愛(ài)情故事。小說(shuō)劇情采用了回憶倒敘的手法來(lái)向我們娓娓道來(lái)，主角游俊和安魯璠同時(shí)考上了大學(xué)，1937年青春的美夢(mèng)被日寇的鐵蹄踐踏得粉碎，游俊和安魯璠義不容辭的投入了革命中，兩位都愛(ài)慕在家鄉(xiāng)和自己一起從小長(zhǎng)大的少女舒蕓，國(guó)難之下匹夫有責(zé)，兩個(gè)男孩在國(guó)家生死存亡的關(guān)頭，思考如何處理好國(guó)與家，情與義，民族的興亡與個(gè)人的未來(lái)之間的關(guān)系。作者希望這本書(shū)是獻(xiàn)給老年朋友的，只有不忘曾經(jīng)的苦難，才能使苦難永

這是一本詩(shī)詞集作品。書(shū)中收集整理三市范圍內(nèi)從戰(zhàn)國(guó)至清末兩千余年中本土作者及外來(lái)作者（包括朝廷派遣至雪峰山區(qū)域主政或者被流放貶謫至雪峰山區(qū)域的官宦）有關(guān)此區(qū)域的詩(shī)詞作品，除屈原、馬援的少量作品為騷體外，其余九百余首詩(shī)詞作品均為古典詩(shī)詞。以七律、五律，七言、五言為主。詩(shī)詞以反映雪峰山區(qū)山水風(fēng)光、風(fēng)土人情、民生艱難為主，并有大量抒發(fā)愛(ài)國(guó)情懷。

這是一本散文集作品，作者受《古文觀止》等經(jīng)典文學(xué)的影響，以踏遍山河，壯觀天地為線索，或感喟江山，思量史跡，或沉吟美景，抒寫(xiě)情懷。本書(shū)收錄了《梅園的早晨》《煙雨深處的紫鵲界》等文章；那些高聳的山脈或涓涓的溪流，都讓人贊嘆于大自然這個(gè)神奇充滿魅力的造物主，作者通過(guò)行走和記錄下這些壯闊的瞬間，用婉約細(xì)膩的文筆來(lái)訴說(shuō)情感，用磅礴開(kāi)闊的文字來(lái)描訴景色。是本文與質(zhì)、景與識(shí)交融的作品。

本書(shū)以湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園文化建設(shè)為例，為高職院校的職業(yè)屬性特征的校園文化建設(shè)提供可參考的樣式。本書(shū)介紹了學(xué)校的理念文化識(shí)別系統(tǒng)(校訓(xùn)、學(xué)校精神、三風(fēng)等)、視覺(jué)文化識(shí)別系統(tǒng)(�；�、校旗、校歌等)、行為識(shí)別系統(tǒng)(師生員工的各種行為規(guī)范和發(fā)展方向)、環(huán)境文化識(shí)別系統(tǒng)(校園道路命名、景觀與環(huán)境規(guī)劃與設(shè)計(jì)等)，闡釋全校廣大師生員工有共同倡導(dǎo)、共同擁有、共同遵循的價(jià)值觀念、辦學(xué)思想、群體意識(shí)、行為規(guī)范。本書(shū)結(jié)合湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院立足湖南、面向全國(guó)，服務(wù)文化產(chǎn)業(yè)、突出傳媒特色的辦學(xué)定位，系統(tǒng)展

三年前，機(jī)器人仿生技術(shù)研發(fā)領(lǐng)域年少成名的天才工程師葉丞，因承認(rèn)違背競(jìng)業(yè)協(xié)議而遭到業(yè)內(nèi)封殺。他聲名狼藉黯然出國(guó)的同時(shí)，一直將其視作精神支柱的鐘酉酉也憤然與之宣告決裂。三年后，鐘酉酉與葉丞重逢，過(guò)往種種雖有不快，但于鐘酉酉而言，他是她那些溫暖記憶的來(lái)路，也更希望可以是歸途。春日遲遲，卉木萋萋。這一年的春日雖來(lái)得有些遲，卻終究還是到了。