本書(shū)首先從農(nóng)作物生態(tài)需求與適應(yīng)原理、生態(tài)因子的變化與作用規(guī)律、農(nóng)作物栽培措施的作用原理入手，介紹了農(nóng)作物產(chǎn)量與品質(zhì)的形成、糧油作物種植模式、農(nóng)作物種植模式等；其次，剖析了水稻栽培技術(shù)、油菜栽培技術(shù)等；再次，重點(diǎn)探究了農(nóng)作物生產(chǎn)的常用肥料、新型肥料、肥料組合，以及農(nóng)作物配方施肥的可持續(xù)原則、協(xié)調(diào)營(yíng)養(yǎng)平衡原則等，并且解讀了農(nóng)作物配方施肥養(yǎng)分平衡法、營(yíng)養(yǎng)診斷法；最后，闡述了農(nóng)作物施藥前的準(zhǔn)備工作、農(nóng)藥的施用方法等。

本書(shū)共九個(gè)項(xiàng)目，內(nèi)容包括：車(chē)床認(rèn)知、車(chē)削基礎(chǔ)知識(shí)、端面和外圓的車(chē)削、孔類(lèi)工件的車(chē)削、切斷和切槽、圓錐面的車(chē)削、螺紋的車(chē)削、成型面的車(chē)削、綜合實(shí)訓(xùn)。

本書(shū)基于雙碳目標(biāo)下，將農(nóng)業(yè)碳排放量納入農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率分析框架中，構(gòu)建投入—產(chǎn)出指標(biāo)體系，從動(dòng)態(tài)視角來(lái)測(cè)算長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶農(nóng)業(yè)碳排放效率并分析其時(shí)空差異。在此基礎(chǔ)上，摸清長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶農(nóng)業(yè)碳排放效率的收斂情況及空間相關(guān)性，研究農(nóng)業(yè)碳排放效率的影響因素，推動(dòng)鄉(xiāng)村振興，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，夯實(shí)農(nóng)業(yè)安全。

本書(shū)內(nèi)容包括：教育的最終目的是培養(yǎng)幸福的人、幸福教育的理論概述、幸福教育的學(xué)校文化建設(shè)、幸福教育的學(xué)校師資建設(shè)、幸福教育的課程建設(shè)、幸福教育的教室課堂模式——“探究-幸�！苯虒W(xué)模式、幸福教育的校園課堂——“體驗(yàn)-幸�！蹦Ｊ降臉�(gòu)建與實(shí)踐等。

本書(shū)以國(guó)內(nèi)重要的對(duì)俄研究刊物《俄羅斯學(xué)刊》及國(guó)內(nèi)唯一俄文報(bào)紙《遠(yuǎn)東經(jīng)貿(mào)導(dǎo)報(bào)》為基礎(chǔ)，對(duì)其中俄語(yǔ)語(yǔ)言與教學(xué)及中俄經(jīng)濟(jì)文化合作成果做編譯出版，是國(guó)內(nèi)對(duì)外推介俄羅斯學(xué)方向成果的重要研究著述。本冊(cè)為第二卷，以中俄文對(duì)照的形式呈現(xiàn)國(guó)內(nèi)俄羅斯學(xué)界研究成果，覆蓋政治、經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、安全、人口、教育等領(lǐng)域。

本書(shū)采用圖文并茂，思維導(dǎo)圖的形式對(duì)《規(guī)劃》內(nèi)容包括提升農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)、拓展鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)、優(yōu)化鄉(xiāng)村休閑旅游業(yè)、發(fā)展鄉(xiāng)村新型服務(wù)業(yè)、推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和農(nóng)村產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展、推進(jìn)農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面進(jìn)行全面立體式的解讀。

本書(shū)從作物栽培與肥料施用技術(shù)角度出發(fā)，首先分析了作物栽培的基礎(chǔ)知識(shí)；其次探討了不同類(lèi)型作物的栽培技術(shù)，如小麥、玉米、水稻；最后闡述了普通肥料及有機(jī)肥料的施用等內(nèi)容。

本書(shū)分十六章，內(nèi)容包括：農(nóng)作物生產(chǎn)的環(huán)境條件、農(nóng)作物主推品種、農(nóng)作物主推栽培技術(shù)、玉米形態(tài)與發(fā)育、南方多熟制地區(qū)玉米栽培、玉米的優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)栽培技術(shù)、油菜品種改良、油菜優(yōu)質(zhì)高效栽培技術(shù)等。

本書(shū)運(yùn)用了文獻(xiàn)調(diào)查法，通過(guò)查閱大量的相關(guān)資料對(duì)現(xiàn)代美術(shù)藝術(shù)發(fā)展與油畫(huà)創(chuàng)作的問(wèn)題進(jìn)行了深入的思考和研究，介紹了現(xiàn)代美術(shù)與油畫(huà)創(chuàng)作的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)當(dāng)前美術(shù)藝術(shù)的發(fā)展與油畫(huà)創(chuàng)作實(shí)踐案例進(jìn)行了探究，并圍繞美術(shù)藝術(shù)的發(fā)展與油畫(huà)創(chuàng)作現(xiàn)狀，指出了當(dāng)前美術(shù)藝術(shù)與油畫(huà)創(chuàng)作所存在的問(wèn)題，進(jìn)一步探討了當(dāng)前美術(shù)藝術(shù)與油畫(huà)創(chuàng)作的發(fā)展理論。本書(shū)旨在為新時(shí)代背景下美術(shù)藝術(shù)的發(fā)展與油畫(huà)創(chuàng)作的創(chuàng)新問(wèn)題提供一定的理論與實(shí)踐依據(jù)。

本書(shū)以多元文化碰撞與融合下我國(guó)國(guó)際地位不斷提升，社會(huì)對(duì)國(guó)民外語(yǔ)能力的要求越來(lái)越高為大背景，提出現(xiàn)階段我國(guó)高等院校英語(yǔ)教育存在重視程度與最終呈現(xiàn)的結(jié)果有所偏差，我國(guó)大學(xué)生的英語(yǔ)熟識(shí)度在全球排名較低，以及學(xué)生“高分低能”等現(xiàn)象，并分析了造成這些現(xiàn)象的因素。此外，全書(shū)簡(jiǎn)述了高校英語(yǔ)翻譯教學(xué)的相關(guān)理論知識(shí)，分析了高校英語(yǔ)翻譯教學(xué)的現(xiàn)狀，并在總結(jié)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，結(jié)合教育心理學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科內(nèi)容，提出了高校英語(yǔ)翻譯教學(xué)的方法；在文化差異的背景下，提出可行的英語(yǔ)翻譯教學(xué)創(chuàng)新方案，以符合當(dāng)下的英語(yǔ)翻譯教學(xué)的需求。