本書結(jié)合作者多年從事文字材料寫作的成長經(jīng)歷，圍繞如何快速提高寫材料能力、成為“筆桿子”這一主題，從如何看待寫材料、如何盡快入門、如何謀篇布局、如何寫好四種常用文體、如何修改材料、如何提高材料品質(zhì)、如何避免差錯(cuò)、如何把公文寫成美文、如何保持良好心態(tài)九個(gè)方面進(jìn)行了生動講解。全書語言平實(shí)、深入淺出、內(nèi)容豐富，對廣大讀者尤其是公務(wù)員進(jìn)一步提升文字材料寫作水平、提高以文輔政能力提供了可資借鑒的成長經(jīng)驗(yàn)和實(shí)用方式方法。

R語言在心理語言學(xué)研究中的應(yīng)用已經(jīng)有相當(dāng)?shù)臍v史，但什么情況下要對數(shù)據(jù)進(jìn)行怎樣的處理，模型應(yīng)該如何構(gòu)建，得到結(jié)果應(yīng)該如何科學(xué)地讀取、規(guī)范地報(bào)告等問題仍未得到很好的解決，本書意在解決這些問題。全書共9章。第一章介紹了R語言的基礎(chǔ)知識；第二章介紹了基本統(tǒng)計(jì)思路和初步數(shù)據(jù)整理，整理出兩個(gè)有代表性的指標(biāo)；第三章涉及數(shù)據(jù)清理、轉(zhuǎn)換和描述性統(tǒng)計(jì)；第四章介紹了數(shù)據(jù)可視化；第五章介紹了線性混合模型和最大隨機(jī)效應(yīng)；第六章涉及結(jié)果解釋、整理和提升；第七章介紹了power分析和bayes分析在R語言中的實(shí)現(xiàn)；第八章比較

本書以認(rèn)知語言學(xué)理論為指導(dǎo)，以類型學(xué)研究成果為參照，對作格語義句法互動進(jìn)行了全面的多角度介紹。從作格研究的多元研究對象出發(fā)，探討了作格研究的理論困境、方法困境和突破路徑；從作格語言分布較多的大洋洲、美洲、亞洲、歐洲的諸多語言出發(fā)，分析了作格現(xiàn)象在動詞、論元、時(shí)體、篇章等方面的表現(xiàn)，通過跨語言的分布特征，為漢英相關(guān)研究提供參照；將配式研究的方法運(yùn)用于測試交替強(qiáng)度，考察了英漢語作格動詞的構(gòu)式偏好、作格語義句法方面的分布規(guī)律和漢英致使交替現(xiàn)象的對比和應(yīng)用。

本書作者萃取大量案例的精華，對寫作業(yè)問題給出系統(tǒng)的解決方案。一方面，她指導(dǎo)家長從感覺層面入手，改善孩子對寫作業(yè)的看法和感受，進(jìn)而激發(fā)孩子的主動性和自覺性；另一方面，她既給孩子準(zhǔn)備了高效寫作業(yè)的心法和方法，直接給孩子加滿油，又讓孩子深刻地明白，“治愈父母擔(dān)憂的良藥，藏在自己的語言和行動里”。

近年來，隨著教育內(nèi)卷的加劇，“雞娃”一詞從網(wǎng)絡(luò)發(fā)源并在社會中快速流傳，被評為2021年十大流行語。通俗地講，“雞娃”就是父母為了孩子考出好成績，考上好學(xué)校，不斷給孩子“打雞血”、激勵孩子參加各種培訓(xùn)班、學(xué)習(xí)各種技能，不停讓孩子去拼搏的行為。“雞娃”作為一個(gè)最早從網(wǎng)絡(luò)發(fā)起的新興詞匯，若將其放入教育社會學(xué)場域，可用“父母教育卷入”這一概念來指代，其核心內(nèi)涵可以解讀為在子女教育過程中父母的過度參與。父母教育卷入這一社會事實(shí)，不僅嚴(yán)重?fù)p害了廣大青少年的身心健康，給無數(shù)家庭帶來沉重的教育負(fù)擔(dān)，而且造成了對

本書通過對終身教育學(xué)的概念、特征等，以及，終身教育目標(biāo)、形態(tài)、功能及體系、制度及立法、機(jī)構(gòu)、改革、研究、未來展望等進(jìn)行論述，以期站在人類社會發(fā)展的高度，將終身教育提升到“學(xué)”的理論高度進(jìn)行研究。

人才是民族復(fù)興、國家強(qiáng)盛的基礎(chǔ)支撐，本科人才又是人才金字塔的基石，本科人才培養(yǎng)在高等教育中具有重要的基礎(chǔ)地位，是一個(gè)系統(tǒng)的、多元的、動態(tài)的教育教學(xué)過程。本書以常州大學(xué)安全工程專業(yè)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的本科人才培養(yǎng)為例，結(jié)合筆者多年來關(guān)于本科人才培養(yǎng)的經(jīng)歷，遵循“認(rèn)識→實(shí)踐→再認(rèn)識→再實(shí)踐”的基本原則，從社會發(fā)展與國家戰(zhàn)略對本科人才的需求出發(fā)，較為深入地探討了本科人才培養(yǎng)教育的“教-學(xué)”，以及本科人才培養(yǎng)的專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、基層教學(xué)組織、教學(xué)研究等教育教學(xué)問題，并對本科人才培養(yǎng)的教育進(jìn)行了反思

本書內(nèi)容包括六個(gè)模塊：1.專業(yè)起源(了解一個(gè)專業(yè)，沒有什么比從它的起源開始講起更容易讓讀者理解)；2.專業(yè)介紹(通過生活中的實(shí)際應(yīng)用場景舉例和通俗易懂的文字描述讓讀者快速了解大學(xué)專業(yè))；3.本科階段的學(xué)習(xí)(包含了重點(diǎn)院校的課程體系和核心課程的介紹，讓讀者提前了解將來的學(xué)習(xí)內(nèi)容)；4.升學(xué)與就業(yè)(給出了考研的具體方向，讓讀者對專業(yè)未來的深造情況有所了解，提供了對口就業(yè)的多個(gè)方向和在該方向上對學(xué)生學(xué)歷、院校、能力的相關(guān)要求，以及工作環(huán)境、待遇、未來發(fā)展等多維度信息和相關(guān)專業(yè)推薦考取的證書)；5.重點(diǎn)

本書收錄了徐杰老師的18節(jié)名著導(dǎo)讀課，絕大多數(shù)課題出自統(tǒng)編教材推薦的必讀書目。他的名著導(dǎo)讀課既“好看”，也“耐看”，因?yàn)槊恳还?jié)課的活動設(shè)計(jì)都有很多精彩的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)。他的名著導(dǎo)讀課別具匠心，因?yàn)槊恳还?jié)課隨處可見充滿閱讀智慧和教學(xué)智慧的活動。他的名著導(dǎo)讀課有“看得見的生長”，因?yàn)槊恳还?jié)課不但提升了學(xué)生的閱讀品質(zhì)，而且拓展了名著閱讀的空間和課堂的空間。每一節(jié)課后附有專家名師的深度點(diǎn)評，包括王開東、王君、李華平、陳家堯、徐飛、李永紅、李旭東、向浩等。在這18節(jié)名著導(dǎo)讀課里，名著被讀通了、讀厚了，課堂也長

本書是作者高級中學(xué)高級教師徐世槐從事教育工作40多年來所積累的論說文等文章的結(jié)集，收錄其中的有60多篇，涉及到教育、文學(xué)、歷史等方面。本書分為多個(gè)單元：教育論談、文學(xué)評論、史志研究、市井漫筆。文章大致分：理論性論文、經(jīng)驗(yàn)性論文和其他文章。本書由哲學(xué)博士、浙江省社會科學(xué)院哲學(xué)研究所副所長、研究員張宏敏寫序。本書內(nèi)容廣泛，論點(diǎn)集中，語言淺顯、行文流暢、自然通達(dá)，可讀性強(qiáng)，適合廣大讀者閱讀，特別適合教育工作者閱讀參考。