《書法有故事》是有關(guān)書法的原創(chuàng)隨筆集。作者將為幾十位友人創(chuàng)作的書畫作品集結(jié)成集，通過講述創(chuàng)作背后的有趣故事以及創(chuàng)作思路，傳播并弘揚書法藝術(shù)和中國語言文字文化的精妙。通過有趣的故事、生動的典故展現(xiàn)了漢字造字的智慧，兼具趣味性與文化性；讓小讀者在了解文化名人軼事的同時既能領(lǐng)略書法與漢字的精妙，又能激發(fā)他們學習書法和漢語的熱情。

本書是當代英國令人印象深刻的小說家塞巴斯蒂安·福克斯所著的一部面向大眾的“英國小說課”。行文深入淺出，風趣幽默，充滿激情，洋溢著小說家對文學人物獨到而個性化的“偏好”，可謂一部另類的英國小說史。全書共二八個篇章，每一篇介紹一位小說人物。作者將這二十八位人物分類到四個（英雄人物/情人/勢利鬼/惡棍）不同的人物類型，進而進行系統(tǒng)地分析和闡釋。全書體例清晰，每一部分由一個引子開篇，先整體性地介紹某種人物類型創(chuàng)作的發(fā)展史，再由這個基礎開展對具體人物的討論。每篇解讀，作者引用一到兩個小說的經(jīng)

職場新人如何從華為的5步面試中殺出重圍？華為如何為新人賦能并逐步將其培養(yǎng)為合格的華為人？在非升即走的競爭氛圍中，華為員工如何實現(xiàn)華麗蛻變？傳幫帶、“英雄”倍速成長機制、無差別末位淘汰又各自發(fā)揮了怎樣的作用？……員工越成長，企業(yè)越成功。本書以一個華為員工的十年成長為主線，講述了在華為文化和管理機制的影響下，一個一文不名的“預備兵”蛻變?yōu)楠毊斠幻娴摹皩④姟钡男穆窔v程。書中既有對華為員工工作情境和精神世界的描述，又有對華為理念、文化、管理機制的梳理，更有對華為的職業(yè)理念、工作方法和行動法則的總結(jié)。作者

《中唐吳中詩派研究》選取中唐時期的吳中詩派作為研究對象，吸取學界既有的研究成果，對它進行了較為深入的探討。報告主體部分包括五章；第一章，中唐吳中詩派人員構(gòu)成的界定。主要為其正名，界定其主要成員范圍：皎然、顧況、顏真卿、陸羽、張志和、秦系、朱放、李冶、靈澈，對其生平一一進行勾勒。第二章，中唐吳中詩派的構(gòu)成基因分析。從地域、時代、社會、政治、文化、個人氣質(zhì)等諸多方面，深入地探討了該詩派生成的內(nèi)因外緣。第三章，中唐吳中詩派的構(gòu)成形態(tài)探析。主要研究了該派詩人的交游唱和等活動狀態(tài)，認定皎然為該派詩人的核心

隨著經(jīng)濟和社會的發(fā)展，俄羅斯對高素質(zhì)技能型人才的需求在不斷增長。俄羅斯中等職業(yè)教育的基本任務是滿足個人技能及社會人才需求。為保障和提高中等職業(yè)教育質(zhì)量，俄羅斯已經(jīng)初步建立了較為完善的質(zhì)量保障體系�！抖砹_斯中等職業(yè)教育質(zhì)量保障體系研究》從研究俄羅斯中等職業(yè)教育質(zhì)量保障的影響因素人手，分析俄羅斯中等職業(yè)教育質(zhì)量觀，探析俄羅斯中等職業(yè)教育質(zhì)量標準體系、外部評估體系以及內(nèi)部監(jiān)控體系，采用文獻法、案例研究法對俄羅斯中等職業(yè)教育質(zhì)量保障體系進行系統(tǒng)研究。

《小學生必背古詩文134篇》嚴格對照*新*版小學語文教材，精心解讀小學1～6年級必背的古詩詞和文言文，以講為主，講練結(jié)合，是1～6年級小學生學習古詩文的*用書，也是教師和家長輔導孩子的得力助手。本書欄目設置為“重點注釋”“古今意譯”“走近作者”“作品賞析”和“同步練習”，能在循序解讀中幫助學生打好傳統(tǒng)文化的根基。

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本教材落實理論聯(lián)系實際的根本原則，貫徹實踐育人的方針，培養(yǎng)大學生的實踐能力；力求體現(xiàn)高等教育思想政治理論課實習目標的素質(zhì)性、學習內(nèi)容的延展性、學習方向的領(lǐng)航性、實施方案的可行性、活動開展的自主性、思維活動的體驗性和思想教育的自我性；力求形式活潑，使師生共同喜愛，同時又體現(xiàn)出思想政治理論課的特點；引導大學生通過參加實踐活動，經(jīng)歷親身體驗，提升對科學理論的認識和把握，進而自覺運用科學理論指導自己的思想和行為，進一步提高思想政治理論課學習質(zhì)量，不斷增強思想政治理論課的實效性。

德國移民作家斯坦尼西奇回望故鄉(xiāng)以及記述如何融入德國，探討了文化融合和移民身份問題。