本書從開放型經(jīng)濟(jì)與自貿(mào)區(qū)建設(shè)的相關(guān)理論為著手點(diǎn)，依據(jù)中國(guó)自貿(mào)區(qū)建設(shè)的具體實(shí)踐，研究分析了中國(guó)自貿(mào)區(qū)發(fā)展戰(zhàn)略，并從自貿(mào)區(qū)外資管理、自貿(mào)區(qū)金融領(lǐng)域改革、自貿(mào)區(qū)物流發(fā)展、自貿(mào)區(qū)文化貿(mào)易建設(shè)與自貿(mào)區(qū)海關(guān)制度的創(chuàng)新方面闡述了中國(guó)自貿(mào)區(qū)發(fā)展的相關(guān)內(nèi)容。

本書共八章，內(nèi)容包括：AMOS結(jié)構(gòu)方程模型簡(jiǎn)介、AMOS軟件的基本操作、一階因素的結(jié)構(gòu)方程模型分析、二階因素的結(jié)構(gòu)方程模型分析、結(jié)構(gòu)方程模型的中介效應(yīng)分析等。

本書共7章，內(nèi)容包括：緒論；嚴(yán)中樣本：內(nèi)涵、框架與運(yùn)行；綠道模型：建構(gòu)新的課程框架；大課堂：創(chuàng)新學(xué)生實(shí)踐平臺(tái)；優(yōu)化師資：鑄造創(chuàng)新型師資基本盤；成長(zhǎng)賦能：探索學(xué)教方式等。

本書講述了作為“名校＋弱校”和“名校＋新�！钡牟珊梢恍≡谵k學(xué)探索上的開創(chuàng)性實(shí)踐，從全國(guó)集團(tuán)化辦學(xué)的發(fā)展面貌、杭州市集團(tuán)化辦學(xué)的發(fā)展軌跡和采荷一小教育集團(tuán)的發(fā)展歷程來(lái)論述集團(tuán)化辦學(xué)，實(shí)現(xiàn)集團(tuán)整體教育教學(xué)質(zhì)量的跨越式提升，親歷、見證和推進(jìn)了集團(tuán)化辦學(xué)的縱深發(fā)展的目標(biāo)。

本書共五章，內(nèi)容包括：緒論、農(nóng)藥殘留檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)、獸藥殘留檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)、食品添加劑檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)、食品檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)質(zhì)量提升策略。

本書首先分析了產(chǎn)教融合背景下“雙師雙能型”師資隊(duì)伍建設(shè)的必要性與可行性,進(jìn)而闡述了“雙師雙能型”師資隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀與存在的問題,并探索了“雙師雙能型”師資隊(duì)伍建設(shè)的途徑,提出構(gòu)建“雙師雙能型”師資隊(duì)伍的長(zhǎng)效機(jī)制。

本書從馬克思早期法哲學(xué)思想的理論淵源出發(fā),系統(tǒng)總結(jié)康德、黑格爾、費(fèi)爾巴哈等法哲學(xué)家的理論思想,以及對(duì)馬克思的深刻影響。從時(shí)代背景、社會(huì)現(xiàn)狀、理論發(fā)展、個(gè)人情感等因素出發(fā),探究馬克思法哲學(xué)思想的形成和演變的過程,真正把握住馬克思早期法哲學(xué)思想的理論精髓和核心內(nèi)涵�！吧鐣�(huì)生活在本質(zhì)上是實(shí)踐的”,本書還從馬克思早期法哲學(xué)思想出發(fā),力圖構(gòu)建當(dāng)代中國(guó)歷史與實(shí)踐相結(jié)合的法哲學(xué)理論模式,用馬克思早期法哲學(xué)思想中的理論觀點(diǎn),為完善社會(huì)主義法治體系、建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家以及為高校依法治校的理論與實(shí)踐提供有益借鑒。

暫無(wú)

本書是一本小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論著,探討的主題是創(chuàng)新學(xué)習(xí)。本書觀點(diǎn)認(rèn)為教學(xué)應(yīng)緊緊圍繞“人”這一主體來(lái)展開和創(chuàng)新數(shù)學(xué)教育。主要探討的問題有:小學(xué)數(shù)學(xué)教育的本質(zhì)是什么?小學(xué)數(shù)學(xué)教育的初衷究竟為何?小學(xué)數(shù)學(xué)教育應(yīng)教會(huì)孩子什么?全書分別從理論研究和實(shí)際教學(xué)角度出發(fā),旨在全方位呈現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)理念。本書不僅可以給各地教育工作者提供可借鑒的指導(dǎo)方法、途徑、策略、模式等,而且蘊(yùn)含著可提煉的深層次的理論內(nèi)涵,并深入到創(chuàng)新學(xué)習(xí)、創(chuàng)新教育理論的各個(gè)方面,諸如創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法以及創(chuàng)新個(gè)性、創(chuàng)新能力等

本書的主要內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課教學(xué)研究,數(shù)學(xué)活動(dòng)課的教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的愛好和需要出發(fā),通過開展多種形式的活動(dòng),為學(xué)生提供靈活而豐富多彩的學(xué)習(xí)空間,從而激發(fā)學(xué)生的潛能,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。