生產(chǎn)計(jì)劃制訂不夠精確所以生產(chǎn)活動(dòng)無(wú)法順利進(jìn)行”“一再地拖延交貨期，生產(chǎn)計(jì)劃是怎么做的”……每當(dāng)制造現(xiàn)場(chǎng)發(fā)生什么問(wèn)題，眾人的槍口都會(huì)指向生產(chǎn)計(jì)劃。生產(chǎn)計(jì)劃如此重要，但是市面上卻少有相關(guān)的書籍。在經(jīng)濟(jì)態(tài)勢(shì)良好之時(shí)，即使不太重視生產(chǎn)計(jì)劃，大多數(shù)企業(yè)應(yīng)該也能順利發(fā)展。但是一旦經(jīng)濟(jì)陷入不景氣時(shí)，生產(chǎn)計(jì)劃的重要性就越發(fā)凸顯出來(lái)。如果生產(chǎn)計(jì)劃沒(méi)有起到應(yīng)有的作用，企業(yè)中就會(huì)爆發(fā)各種各樣的問(wèn)題，其中最典型的就是“營(yíng)銷部門與生產(chǎn)部門之間的對(duì)立”。為防止雙方對(duì)立嚴(yán)重化，二者就必須合作起來(lái)共同制訂生產(chǎn)計(jì)劃、并在此基礎(chǔ)上

??究竟是什么讓Facebook成長(zhǎng)為一個(gè)稱霸世界的商業(yè)帝國(guó)？??Facebook與其各個(gè)領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手是如何對(duì)抗和交鋒的？??它為什么要不惜一切代價(jià)地持續(xù)增長(zhǎng)，后果是什么？??它還能否重新贏得用戶的信任？它未來(lái)的行動(dòng)路線圖是怎樣的？這本書講述了Facebook從一個(gè)大學(xué)社交網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)變?yōu)槿�球商業(yè)巨擘的跌宕歷程，深入挖掘了這家改變世界并面臨后果的公司背后的故事。現(xiàn)在，F(xiàn)acebook市值超過(guò)8000億美元，月活用戶數(shù)直逼30億，它旗下的全資子公司包括Instagram、WhatsApp等社交領(lǐng)域的新

《鈑金工完全自學(xué)一本通（圖解雙色版）》是一本面向鈑金加工技術(shù)工人的圖書。本書對(duì)鈑金制作全流程的基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)用技能寫得非常詳盡，尤其是對(duì)各種構(gòu)件的鈑金展開過(guò)程，以大量實(shí)例，采用圖文結(jié)合的方式，詳細(xì)地講解了各種形狀構(gòu)件的展開方法和展開圖的畫法，同時(shí)也在此基礎(chǔ)上對(duì)彎曲成形和壓制成形進(jìn)行了重點(diǎn)解讀，適合初學(xué)者入門并得到提高，真正做到一本讀通鈑金工。本書可供鈑金加工人員和生產(chǎn)一線的初、中、高級(jí)工人和技師使用，也可作為技工學(xué)校、職業(yè)技術(shù)院校廣大師生參考學(xué)習(xí)用書。

本書共四章：第一章總結(jié)了余天泰教授的學(xué)術(shù)思想；第二章為醫(yī)論篇，系統(tǒng)地整理了余教授親自撰寫的具有代表性的醫(yī)論，客觀、系統(tǒng)地體現(xiàn)了余教授的學(xué)術(shù)思想；第三章為醫(yī)案篇，系余教授臨床之余親自整理的醫(yī)案和部分弟子們的臨證醫(yī)案；第四章為傳承篇，乃余教授弟子及其研究生理論和實(shí)踐的論文。

本書共分為九章,前三章分別介紹了消化內(nèi)科基礎(chǔ),胃腸動(dòng)力常見(jiàn)的檢測(cè)方法和常見(jiàn)疾病的防治及營(yíng)養(yǎng),后邊部分則對(duì)食管、胃腸、肝膽胰腺器官疾病的病因病理、診斷與鑒別診斷以及治療方式做了詳細(xì)的介紹。資料新穎,科學(xué)實(shí)用,對(duì)消化疾病的診斷和治療具有指導(dǎo)意義。

本書主要闡述了高校教育管理信息化的體系建設(shè)分析、新形勢(shì)下高校教育管理的現(xiàn)狀與機(jī)制創(chuàng)新、互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代高校教育管理模式的改革與創(chuàng)新探索、大數(shù)據(jù)環(huán)境下高校教育管理信息化的創(chuàng)新與發(fā)展、大數(shù)據(jù)視閾下高校教育管理信息化建設(shè)研究等內(nèi)容。重點(diǎn)分析高校教育管理的發(fā)展與信息化建設(shè)研究,分析在大數(shù)據(jù)與互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高校教育信息化發(fā)展的創(chuàng)新與改革。

本書共七章，內(nèi)容包括：大職教理念下中職人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)型與升級(jí)、“塔型進(jìn)階式”中職專業(yè)課程體系、“微工場(chǎng)”中職專業(yè)課教學(xué)模式、“無(wú)邊界”公共基礎(chǔ)課課程改革、“沉浸式”學(xué)習(xí)資源、“共同體式”中職師資隊(duì)伍、“產(chǎn)教融合”校企合作模式。

本書分為七講，內(nèi)容包括：概述，語(yǔ)文要素，學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)——把握主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)——想象，學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)——復(fù)述，學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)——描寫。

本書共分6個(gè)部分，內(nèi)容包括：總論、領(lǐng)導(dǎo)管理者的素質(zhì)及其發(fā)展、組織中堅(jiān)隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展、組織的根本與力量的源泉、領(lǐng)導(dǎo)與管理的核心任務(wù)、外部環(huán)境的準(zhǔn)確辨識(shí)與應(yīng)對(duì)。

本書記錄了虞籍兩院院士勇于探索、獻(xiàn)身科學(xué)的生動(dòng)事跡，展示了他們彪炳史冊(cè)的歷史成就，呈現(xiàn)了他們把自己的科學(xué)追求融入到建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的偉大事業(yè)中去的家國(guó)情懷和優(yōu)秀品質(zhì)。