地球滅亡后，宛籽被萊格修斯帶到伊克斯佩特星，然而她似乎帶有“走到哪里，哪里就滅亡”的特殊體質(zhì)，一場大亂，萊格修斯和她在茫茫宇宙中分離。 被黑洞卷入到奇異星球的宛籽，一個Ｆ級戰(zhàn)斗渣，竟然成為尊貴的伊斯殿下的戰(zhàn)斗伙伴？ 她陪同伊斯入學(xué)，考試，戰(zhàn)斗，潛入內(nèi)部尋找萊格修斯的消息。 卻發(fā)現(xiàn)這個俊美內(nèi)向的少年在時光的洪流中竟然慢慢長成了萊格修斯的模樣？ 伊斯：“在你徹底放棄之前，我可以陪你尋找他�！� 伊斯的眼神暗了暗。 并且戰(zhàn)勝他

本書主要分為三部分，即敢做不可能、看見不可見、敢未來。共八章，內(nèi)容包括：人機交互的新界面；讓機器聽懂、看懂、讀懂你；你好，新物種等。

本書涵蓋了兒科學(xué)的范疇、兒科學(xué)中的社會醫(yī)學(xué)問題、小兒年齡分期、兒童保健學(xué)概述、預(yù)防接種、兒科急危重癥的發(fā)病機制等基礎(chǔ)內(nèi)容，又涉及了呼吸系統(tǒng)疾病、心血管系統(tǒng)疾病、消化系統(tǒng)疾病、泌尿系統(tǒng)疾病等臨床常見兒科疾病的臨床表現(xiàn)、診斷治療、預(yù)后等知識。

本書除了講述思維導(dǎo)圖的知識，作者還結(jié)合了教學(xué)輔導(dǎo)的經(jīng)驗與個人的學(xué)習(xí)使用心得，有針對性地進行了擴展，解答了大家平時較為關(guān)注的幾方面問題，如為什么我(家長)要跟孩子一起學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖、怎樣使用思維導(dǎo)圖才能讓孩子快速“漲分”、如何使用思維導(dǎo)圖來減輕孩子的學(xué)習(xí)壓力等。

本書共分17章，包括常見癥狀、常用體格檢查、常用醫(yī)學(xué)檢查、皮膚科常見疾病、傳染科常見疾病、呼吸系統(tǒng)常見疾病、循環(huán)系統(tǒng)常見疾病、消化系統(tǒng)常見疾病等內(nèi)容。

《非個人史》為現(xiàn)代詩集。詩人潘維認為游離的詩揭示了人性在這個時代和語言上的一種可能。詩評家趙思運評論說：游離的詩既是他作為獨特個體在靈魂深處分泌的精神苦膽，又是人類幽暗意識的濃縮與折光。游離詩思觸覺主要的不指向大千世界，而是指向自己的內(nèi)心。燭照所有的悲情與幽暗。共分“醞釀”“消極的硬度”“非個人史”“夏日之詩”等8輯100多首詩歌，我們閱讀他，同時也像閱讀自己的生活，以他的悲情同情自己，以他的傷痕撫慰自己，以他的粗糲磨礪自己，以他的燭照照亮自己。

本書是江蘇援藏干部、高原旅者、邊疆行者蔣云峰的處女作。這是一本進藏前的工具輔導(dǎo)書，也是一本進藏后的歷程回憶錄，更是一本落地江蘇援藏援助的記事本。 難忘的三年西藏時光、1000多個日夜，安然隨筆成書。書中通過散文心情、詩詞心緒、隨想心路，與讀者分享青藏高原的生態(tài)大美、神奇人文、密境尋蹤和欣欣向榮的藏區(qū)產(chǎn)業(yè)，同時記錄了“內(nèi)地客”在高海拔地區(qū)真實的“高原反應(yīng)“及走心的遇見。 一樹闌珊，一箋春陽，行者無疆。江蘇鎮(zhèn)江―西藏拉薩，兩地思緒。與讀者相逢文字，共賞芬芳。

本書分為兩編。第一編“練能語文課練什么”，主要講“教懂·串講串問”型語文課應(yīng)該終結(jié)，要上成練能語文課，讓練讀說寫成為課堂常態(tài)，以及如何在新常態(tài)語文課中，實施好好讀、好好說、好好寫。第二編“練能數(shù)學(xué)課練什么等點論”，主要講練能之“能”與“練”的含義，以及數(shù)學(xué)練能練什么以及怎么練等。

這是一部描寫青春罅隙與青少年犯罪的現(xiàn)實主義作品，記述了一群花季少年的喜怒哀樂愛恨情仇！青春是一顆劃破天宇的流星——短暫而絢麗。正當他們著手奏響青春的凱歌，謀劃唱響青春的旋律，卻一不留神步入了青春的雨季。當青春期遇上更年期，會上演怎樣的好戲？當學(xué)習(xí)茫然，高考失利，家庭變故，理想受阻，意外發(fā)生，身世成謎，故事的主人公張鷹等人的青春之路將如何走下去？……張鷹、李嘉齊、顧吉哲三個率真的男孩與張冬梅、王紅霞、李紅芳三個純美的女孩，在進入雷江市第三中學(xué)就讀時，就被命運巧妙地安排在同一張棋盤上，他（她）們一起

《昆蟲記》是法國杰出的昆蟲學(xué)家、文學(xué)家法布爾耗費畢生心血寫成的一部昆蟲學(xué)的傳世佳作。全書詳細、深刻地展示了蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬、甲蟲、蟋蟀等多昆蟲的生活情景。在對昆蟲的本能、習(xí)性、勞動、婚戀、繁衍、死亡的描述中，無不滲透著人文關(guān)懷，并以生物性反觀人性。全書充滿了對生命的關(guān)愛之情和對自然萬物的贊美。