本書以高校協(xié)同育人理念為研究對象，秉承理論研究與實證分析相結(jié)合的研究思路，對高校協(xié)同育人機制構(gòu)建展開研究。以協(xié)同育人機制相關(guān)內(nèi)涵闡釋為開端，概述新時代高校協(xié)同育人機制構(gòu)建的基本理論；系統(tǒng)梳理了相關(guān)理論基礎(chǔ)；基于高校協(xié)同育人機制構(gòu)建的現(xiàn)實狀況，分析歸納高校協(xié)同育人機制構(gòu)建存在的問題及其成因；在此基礎(chǔ)上，分別闡述了高校協(xié)同育人機制構(gòu)建的體系系統(tǒng)，即形成機制、驅(qū)動機制、運行機制和保障機制，針對高校協(xié)同育人機制建設(shè)存在的不足之處提出了相應(yīng)措施。

本書首先進行基礎(chǔ)理論概述，以相關(guān)概念界定為切入點，指明加強黨的干部隊伍建設(shè)的重要意義，梳理新中國成立以來干部隊伍建設(shè)的基本歷程，深入剖析當前基層干部領(lǐng)導力存在的問題及原因；其次，分別闡述如何培養(yǎng)新時代基層干部的政治能力、執(zhí)行能力、服務(wù)能力、科學決策能力、開拓創(chuàng)新能力、應(yīng)急處突能力和社會治理能力，分別從主要內(nèi)容切入，嘗試總結(jié)出提升各項能力的對策，以促使基層干部提高自身綜合素質(zhì)，補齊治理能力現(xiàn)代化的短板，更加切實地為基層群眾服務(wù)，并為基層干部在實踐工作中提供有益的參考。

本書聚焦大數(shù)據(jù)這一時代背景，深入探討大數(shù)據(jù)技術(shù)如何助力大學生思想政治教育的創(chuàng)新。全書共分六個部分，以大數(shù)據(jù)的內(nèi)涵和特征的闡述為起點，對大數(shù)據(jù)時代大學生思想政治教育創(chuàng)新進行了馬克思主義哲學審視；詳細解析了大數(shù)據(jù)技術(shù)為大學生思想政治教育創(chuàng)新帶來的機遇與挑戰(zhàn)；通過調(diào)查問卷的方式對大數(shù)據(jù)技術(shù)運用于大學生思想政治教育的現(xiàn)實進行了考察，深入剖析了大數(shù)據(jù)時代大學生思想政治教育創(chuàng)新的現(xiàn)存問題及其原因；在借鑒國內(nèi)外大學生思想政治教育應(yīng)用大數(shù)據(jù)的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，深入探究大數(shù)據(jù)時代大學生思想政治教育創(chuàng)新的根本要求、基本原

本書梳理了關(guān)于高等教育國際化的相關(guān)研究與理論基礎(chǔ)。闡述了高等教育國際化的歷史進程。從革新國際化辦學理念、強化高校教師國際化能力建設(shè)、創(chuàng)新中外合作辦學模式、創(chuàng)新國際化課程體系、創(chuàng)新國際化管理體系與協(xié)同機制和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式等多個層面探討了我國高等教育國際化發(fā)展的實踐創(chuàng)新路徑。

本書闡述了中俄兩國經(jīng)濟合作的理論基礎(chǔ)。本書對區(qū)域經(jīng)濟合作、外向型經(jīng)濟、后金融危機時代等相關(guān)概念含義進行了界定，對博弈論、邊界一體化效應(yīng)理論、邊境區(qū)位理論、國際合作理論、新制度經(jīng)濟學等理論進行了梳理與分析，特別是運用博弈論中的非合作博弈和合作博弈理論分析了后金融危機時代中俄兩國加強經(jīng)濟合作的必要性和現(xiàn)實性，并通過新制度經(jīng)濟學理論的有關(guān)博弈、合作與制度、制度變遷理論的剖析，強調(diào)了中俄經(jīng)濟合作中制度安排與機制構(gòu)建的重要性。本書還運用國際合作理論建構(gòu)主義中的合作文化理論，闡明在對外開展經(jīng)濟合作時除了要考

本書以金融體系為基礎(chǔ)，將選取金融體系的三個主要維度——金融結(jié)構(gòu)、金融效率、金融規(guī)模為研究對象，分別從理論和實證兩個方面探討其與實體經(jīng)濟發(fā)展的影響關(guān)系，并采用省際面板數(shù)據(jù)進行相應(yīng)的實證分析。在對金融結(jié)構(gòu)、金融效率和金融規(guī)模與實體經(jīng)濟研究的基礎(chǔ)上，分析金融體系與實體經(jīng)濟的動態(tài)關(guān)聯(lián)效應(yīng)，最后得出金融體系與實體經(jīng)濟發(fā)展的適配效應(yīng)。

本書從數(shù)字媒體的內(nèi)涵入手，對數(shù)字媒體加以理論概述；進而從產(chǎn)品服務(wù)角度詳述數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)鏈的基本構(gòu)造，分析數(shù)字媒體信息服務(wù)模式與服務(wù)質(zhì)量；強調(diào)出版技術(shù)創(chuàng)新的重大意義，剖析數(shù)字媒體技術(shù)創(chuàng)新的內(nèi)、外部影響因素和技術(shù)創(chuàng)新的模式以及趨勢；在此基礎(chǔ)上，選擇國內(nèi)傳統(tǒng)媒體轉(zhuǎn)型融合成功的《錢江晚報》《成都商報》、安徽生活網(wǎng)和美國、英國、日本、韓國等主要發(fā)達國家數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的成功發(fā)展模式加以借鑒；從產(chǎn)品服務(wù)和技術(shù)創(chuàng)新融合的視角探討數(shù)字媒體發(fā)展的運行機制和實踐路徑，以期構(gòu)建一個完美的系統(tǒng)，合力實現(xiàn)數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)鏈的穩(wěn)定、

數(shù)據(jù)被營為“21世紀的黃金”，數(shù)據(jù)資源對于數(shù)字時代教育發(fā)展的重要意義不言而喻。數(shù)據(jù)的作用在于讓“數(shù)”成“據(jù)”，一是作為可供學校直接查詢的數(shù)據(jù)，解決臨時查詢和下載數(shù)據(jù)的需求，二是作為可供教育教學需要的數(shù)據(jù)，如學生畫像系統(tǒng)，解決學生學業(yè)評價、綜合素質(zhì)評價數(shù)據(jù)的需求，三是建構(gòu)數(shù)據(jù)倉庫，及時對數(shù)據(jù)進行處理分析，為決策提供支持所用。本書從數(shù)據(jù)、工具、報告三方面闡述。具體包括數(shù)據(jù)分析的必要性、數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)特點、數(shù)據(jù)分析常用指標、考試分析常用維度、教師數(shù)據(jù)應(yīng)用；數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)加工工具、數(shù)據(jù)呈現(xiàn)等內(nèi)容。

本書對大數(shù)據(jù)環(huán)境下高校教育管理信息化創(chuàng)新與發(fā)展進行詳細探究。本書分析了高校教育管理信息化創(chuàng)新發(fā)展的路徑，對大數(shù)據(jù)時代高校教育存在的問題、歸因與對策進行分析，探尋高校教育管理創(chuàng)新的方法和路徑，加強大數(shù)據(jù)時代高校教育資源一體化建設(shè)，為教育創(chuàng)新實踐提供資源支撐，找到大數(shù)據(jù)時代下促進高校教育管理工作質(zhì)量不斷提升的可靠途徑。

本書深化產(chǎn)教融合、校企合作，進一步推動職業(yè)教育教學改革，提高教師教學水平和教學研究能力，圍繞“深化產(chǎn)教融合、校企合作，推動職業(yè)教育教學改革”的主題開展對“產(chǎn)教融合、校企合作體制機制創(chuàng)新”“現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式探索與實踐”等議題的討論。本書對產(chǎn)教融合校企合作體制機制創(chuàng)新、現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式探索與實踐、教育銜接、課程開發(fā)與教材建設(shè)、高校課堂教學改革與創(chuàng)新、高校教師實踐能力提升與專業(yè)發(fā)展等方面展開研討。全書教學理論與教學實踐相結(jié)合，以期對高校教育教學改革有所啟發(fā)，提高高校教師教學水平和教學研究能