本書(shū)共八章，內(nèi)容包括：圖書(shū)館服務(wù)概述、新形勢(shì)下圖書(shū)館服務(wù)現(xiàn)狀總覽、智慧時(shí)代高校圖書(shū)館服務(wù)現(xiàn)狀與理論基礎(chǔ)、圖書(shū)館2.0時(shí)代、高校圖書(shū)館服務(wù)發(fā)展創(chuàng)新的主要策略等。

本書(shū)用九個(gè)篇章，系統(tǒng)地解析和回答了衢州探究“大綜合一體化”行政執(zhí)法改革過(guò)程中的破與立、質(zhì)與量、虛與實(shí)等問(wèn)題，通過(guò)介紹分析改革實(shí)施的背景，認(rèn)識(shí)到衢州為何要改革；通過(guò)展示改革的總體設(shè)計(jì)和重點(diǎn)任務(wù)，解析衢州如何實(shí)施改革；通過(guò)改革的法制保障，回答衢州以何改革；通過(guò)對(duì)縣域探索、成效評(píng)估、經(jīng)驗(yàn)分析和制約因素的思考，解答衢州改革為什么可行，并在此基礎(chǔ)上，提出了對(duì)高質(zhì)量打造權(quán)責(zé)統(tǒng)一、權(quán)威高效的行政執(zhí)法體制的新展望、新期待。

本書(shū)從藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本理論出發(fā)，對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)的造型、材料、色彩、心理以及美學(xué)的基本內(nèi)容進(jìn)行了介紹，并闡述了現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)的思維和形態(tài)。此外，還對(duì)民間元素在現(xiàn)代藝術(shù)中的應(yīng)用進(jìn)行了分析。

本書(shū)首先對(duì)旅游文化與傳播的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了論述，并分析了文化與旅游的關(guān)系，以及旅游主體文化在旅游活動(dòng)中的地位；并針對(duì)不同類別的旅游客體，詳細(xì)分析了其蘊(yùn)含的旅游客體等。隨后對(duì)武術(shù)文化旅游資源、傳統(tǒng)村落文化、農(nóng)業(yè)旅游文化、民俗旅游文化進(jìn)行了深入分析，以期從理論及實(shí)證等角度對(duì)我國(guó)旅游文化建設(shè)提出符合時(shí)代要求的創(chuàng)新型建議。

本書(shū)首先介紹了金融安全的概念、影響因素、相關(guān)理論以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展與金融安全的關(guān)系；接著從宏觀經(jīng)濟(jì)狀況的衡量、宏觀宏觀經(jīng)濟(jì)與金融市場(chǎng)互動(dòng)機(jī)理、宏觀經(jīng)濟(jì)與金融風(fēng)險(xiǎn)預(yù)判范式等方面，分析了宏觀經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型過(guò)程中金融運(yùn)行的風(fēng)險(xiǎn)機(jī)理；最后，本書(shū)論述了金融市場(chǎng)、金融危機(jī)與金融安全的關(guān)系，提出了金融風(fēng)險(xiǎn)防范對(duì)策與金融安全保障措施。

本書(shū)從高校英語(yǔ)教學(xué)基礎(chǔ)理論介紹入手，針對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)涵、英語(yǔ)教學(xué)的原則、英語(yǔ)教學(xué)的理論依據(jù)進(jìn)行了分析研究；另外對(duì)高校英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容、高校英語(yǔ)教學(xué)中的思維模式、高校英語(yǔ)教學(xué)方法、高校英語(yǔ)教學(xué)模式做了一定的介紹；還剖析了高校英語(yǔ)閱讀、聽(tīng)力、寫作、口語(yǔ)、翻譯教學(xué)以及高校英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新等內(nèi)容。

本書(shū)從鄉(xiāng)村旅游理論基礎(chǔ)知識(shí)展開(kāi)，介紹了鄉(xiāng)村旅游發(fā)展的類型及鄉(xiāng)村旅游的發(fā)展效應(yīng)與空間格局；接著分析了鄉(xiāng)村旅游規(guī)劃創(chuàng)新、鄉(xiāng)村旅游文化重構(gòu)的認(rèn)知、理念與路徑以及鄉(xiāng)村旅游創(chuàng)意的開(kāi)發(fā)；最后，本書(shū)從鄉(xiāng)村旅游營(yíng)銷、鄉(xiāng)村旅游產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展等方面闡述了全域旅游視角下的鄉(xiāng)村旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

本書(shū)分析了應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)和高校英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)；論述了應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)與高校英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)系、應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)與高校英語(yǔ)教學(xué)融合的意義、應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)與高校英語(yǔ)教學(xué)融合的具體措施；在此基礎(chǔ)上深入探討了應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)與高校英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)、與高校英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)、與高校英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)、與高校英語(yǔ)閱讀教學(xué)、與高校英語(yǔ)寫作教學(xué)、與高校英語(yǔ)翻譯教學(xué)的融合。

本書(shū)分為三部分：第一部分概述20世紀(jì)的現(xiàn)代新音樂(lè)文化，使讀者初步掌握音樂(lè)文化知識(shí)；第二部分介紹世界各地特別是20世紀(jì)的西方音樂(lè)文化，使讀者了解20世紀(jì)西方和世界其他國(guó)家的音樂(lè)文化；第三部分講述20世紀(jì)的中國(guó)音樂(lè)，使讀者認(rèn)識(shí)20世紀(jì)中國(guó)音樂(lè)的發(fā)展以及本國(guó)音樂(lè)文化。

本書(shū)描述了觀察者研究的歷史，說(shuō)明了“觀察者”概念在語(yǔ)言學(xué)研究中由樸素概念上升到科學(xué)概念的過(guò)程，分析了“觀察者”概念化的理論依據(jù)，闡釋了“觀察者”概念及和觀察過(guò)程相關(guān)的其他一些概念(例如觀察、可觀察性、觀察對(duì)象)之間的聯(lián)系及區(qū)別，根據(jù)觀察者的自然屬性和語(yǔ)言屬性，采用不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)觀察者進(jìn)行分類，揭示形容詞、名詞、動(dòng)詞等詞類語(yǔ)義及空間客體分布動(dòng)詞、顯現(xiàn)類動(dòng)詞時(shí)一體語(yǔ)義中的觀察者意義成分，并嘗試與漢語(yǔ)中的相應(yīng)現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)比研究，說(shuō)明了觀察者概念對(duì)不同層面語(yǔ)言事實(shí)具有較強(qiáng)的解釋力，同時(shí)對(duì)不同的語(yǔ)言具有一定的普