中國傳統(tǒng)童謠是中華民族文化寶庫中的一顆明珠，千百年來，口耳相傳，經(jīng)久不衰，是兒童學(xué)習(xí)語言、親近語言的范本，也是兒童學(xué)習(xí)生活、認(rèn)識社會的好途徑。此書基于金波老師對童謠數(shù)十年研究，精選120首經(jīng)典作品：既有廣為傳誦的《小老鼠上燈臺》《一園子青菜成了精》《九九歌》，也有部編版小學(xué)語文教材中收錄的《妞妞趕�！贰哆^了臘八就是年》《傳統(tǒng)節(jié)日》等；既有邊念邊玩的游戲童謠《城門城門幾丈高》《排排坐吃果果》，也有讓孩子哈哈大笑的《笑話歌》《阿凡提》；既有有訓(xùn)練孩子發(fā)音的《扁擔(dān)綁板凳》《四和十》，也有學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和其他

《小學(xué)生必背古詩詞169首》一書從小學(xué)生的閱讀水平出發(fā)進(jìn)行編寫,以大字注音的方式進(jìn)行編排,繪制多幅精美插圖,在實現(xiàn)無障礙閱讀的同時,還能夠提高小學(xué)生自主閱讀的積極性。該書根據(jù)小學(xué)生的思維模式進(jìn)行編寫,做到了科學(xué)、合理,還做到了充分涵蓋小學(xué)期間六個年級會學(xué)的所有古詩詞,并拓展了一部分經(jīng)典篇目,并搭配音頻及多種欄目幫助孩子理解閱讀,從而加深記憶。相信在閱讀和使用本書后,能夠提高學(xué)生的古詩文理解和鑒賞水平。

八仙與道教許多神仙不同,均來自人間,而且都有多彩多姿的凡間故事,之后才得道,與一般神仙神圣莊嚴(yán)的形象截然不同,所以深受民眾喜愛。八仙中有將軍、皇親國戚、叫花子、道士等等,并非生而為仙,而且都有些缺點。八仙分別為漢鐘離、張果老、韓湘子、鐵拐李、呂洞賓、何仙姑、藍(lán)采和及曹國舅。本書講述鐵拐李等八位仙人往龍華赴會的途中,乘興各顯神通,過海游賞。東海龍王父子竟在光天化日之下,劫走藍(lán)采和及其寶物玉板,因而引起八仙與龍王之間的一場激烈曲折的爭戰(zhàn)。恰巧南海觀音從此處經(jīng)過,便喝住雙方出面制止,東海龍王放出藍(lán)采和

文天祥,生于公元1236年,卒于公元1283年。他是我國南宋著名的民族英雄和文學(xué)家。南宋末年,朝廷政治腐敗,國勢日衰,元朝統(tǒng)治者興兵南下,企圖滅宋。當(dāng)時,南宋朝廷內(nèi)部投降派當(dāng)權(quán),他們一味屈辱求和,戰(zhàn)場上節(jié)節(jié)敗退,宋王朝搖搖欲墜。就在這時,文天祥挺身而出,倡導(dǎo)自強,忠心報國。他一面堅決與投降派斗爭,一面組織人民收復(fù)失地。他不幸被俘后,大義凜然,堅貞不屈,視死如歸。他崇高的愛國主義精神和英雄業(yè)績永遠(yuǎn)為后世所稱頌。

這本連環(huán)畫主要描繪漢朝的開國皇帝劉邦,在楚漢相爭中,打敗項羽的故事。劉邦與項羽是消滅秦王朝兩支起義軍的首領(lǐng)。劉邦當(dāng)時的勢力小,但他能舉賢納士,善于采納意見;而項羽雖然勢力強大,卻剛愎自用,忌才嫉能,結(jié)果被劉邦打得走投無路,在烏江自刎。在這場對峙中,劉邦憑借的他的團隊意識和組織能力,獲得了完勝,這是一次重要的勝利。

本故事講述在宋徽宗趙佶宣和四年(1122),金國皇帝派金兀術(shù)領(lǐng)兵攻打中原。潞安州節(jié)度使陸登兩次擊敗金兵,后因援兵不至,城破殉國。兩狼關(guān)總兵韓世忠夫婦英勇抗敵,但關(guān)口不慎被炮炸出缺口,導(dǎo)致失關(guān)。金兀術(shù)渡黃河直逼京城,張邦昌獻(xiàn)媚求和,求和未成,徽、欽二帝被俘。康王趙構(gòu)在河南商丘登位,自立為高宗,做起了半壁江山的皇帝。徐仁解糧,奉旨聘岳飛。岳飛臨行前,岳母在岳飛背上刺了“精忠報國”四字以訓(xùn)子。岳飛抱著滿腔的忠誠壯志,直奔京城。

這是一套專門為小學(xué)中高年級的兒童打造的兒童文學(xué)經(jīng)典讀物,包含曹文軒、徐魯、常新港、李東華、冰波等一線兒童文學(xué)名家作品,從體裁上既有適合小學(xué)三四年級孩子閱讀的短篇童話故事集,也有適合小學(xué)高年級孩子閱讀的中篇成長和幻想類小說,這些名家以炙熱的愛心和細(xì)膩的情感,向孩子們講述了一個又一個既充滿童心童趣,又富有文學(xué)性、知識性的生動故事。同時,作品中又有著極強的思想性和藝術(shù)性,可讀性較強,對青少年提高閱讀質(zhì)量,增強閱讀水平有重要的導(dǎo)向作用。純文字的內(nèi)容設(shè)計契合中高年級兒童的閱讀習(xí)慣,能夠讓孩子們輕松閱讀,盡

朱爾多曾經(jīng)感覺金剛就是籠罩在他身上的陰影,讓他害怕,讓他退縮。面對嘲笑和捉弄,朱爾多真想反抗呀,可是,金剛個子那么大,他根本沒有勝算;他想逃離,想離學(xué)校、離金剛遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,可是,他能逃到哪里去呢?在回家的路上,朱爾多遇到了聰明搞笑的鸚鵡波比,并把波比帶回了家,經(jīng)過了一系列令人忍俊不禁的事件后,波比與朱爾多成為好朋友,膽小的朱爾多在神奇鸚鵡波比和嬌氣同桌香香果的鼓勵下,決心勇敢面對總是欺負(fù)自己的金剛。一場關(guān)于勇氣的比賽開始了!朱爾多發(fā)現(xiàn),曾經(jīng)以為不可戰(zhàn)勝的金剛,并非無所畏懼,他也有弱點。勇敢說不,原來

這是一套專門為小學(xué)中高年級的兒童打造的兒童文學(xué)經(jīng)典讀物,包含曹文軒、徐魯、常新港、李東華、冰波等一線兒童文學(xué)名家作品,從體裁上既有適合小學(xué)三四年級孩子閱讀的短篇童話故事集,也有適合小學(xué)高年級孩子閱讀的中篇成長和幻想類小說,這些名家以炙熱的愛心和細(xì)膩的情感,向孩子們講述了一個又一個既充滿童心童趣,又富有文學(xué)性、知識性的生動故事。同時,作品中又有著極強的思想性和藝術(shù)性,可讀性較強,對青少年提高閱讀質(zhì)量,增強閱讀水平有重要的導(dǎo)向作用。純文字的內(nèi)容設(shè)計契合中高年級兒童的閱讀習(xí)慣,能夠讓孩子們輕松閱讀,盡

全書從結(jié)構(gòu)的設(shè)計上分為五個主體部分:中小學(xué)思想政治教育的歷史與發(fā)展、中小學(xué)思想政治課程的基本原理和課程標(biāo)準(zhǔn)、中小學(xué)思政課程一體化的理論基礎(chǔ)、中小學(xué)思政課一體化的課堂教學(xué)策略、一體化背景下中小學(xué)思政課的教學(xué)方法、思政課一體化教學(xué)藝術(shù)展現(xiàn)的實踐探索。力求推動思想政治理論課在學(xué)校思想政治教育中的主陣地作用,完成思想政治理論課立德樹人的任務(wù),不斷增強中小學(xué)校廣大師生對社會主義核心價值體系和核心價值觀的理論認(rèn)同、政治認(rèn)同和情感認(rèn)同,不斷探索中小學(xué)思想政治教育工作的新特征、新規(guī)律。