本書基于現(xiàn)有的研究和課堂實踐，探索小學語文教學與閱讀能力培養(yǎng)的策略，先盤點現(xiàn)今小學語文閱讀與教學的核心，再集中梳理大量文獻，獲得小學語文教學與閱讀能力培養(yǎng)的邏輯基點，制定了基于學生主體視域下的語文教學與閱讀能力培養(yǎng)框架，探索不同的閱讀策略學習與運用，其中詳細分析了各個策略的內涵與培養(yǎng)途徑，達到理論與實踐的雙向建構。

本書作者通過兩本筆記本和一幅幅畫卷串聯(lián)起外公于爾班·馬丁的人生，飽含深情地回憶了外公生前的點點滴滴，于爾班·馬丁成長于一戰(zhàn)以前，具有中世紀的騎士精神和強烈的道德自律意識；在戰(zhàn)場上他沒有過片刻遲疑，把犧牲視為榮譽；在戰(zhàn)后他勤勞工作、從不抱怨，把苦難視為理所當然的試煉，他對待繪畫像對待信仰那樣虔敬，對待家人像對待繪畫那樣真誠，然而，他也曾有不為人知的往事和秘而不言的激情，這些秘密并沒有隨他而去，而是以一幅幅畫作的形式留下來，等待著被打開和被理解。

本書按照文學作品的題材分類，分為小說、散文、戲劇、詩歌及影視文學五章，選取了三十余部古今中外具有代表性、審美性的經典文學作品，以循序漸進的引導方式，幫助閱讀者掃除閱讀經典作品的障礙，以作者簡介、內容簡介、文本細讀、名段摘錄、相關鏈接、拓展悅讀、體驗與表現(xiàn)等板塊為結構，為學生指一條審美閱讀的路徑，去領悟經典文學作品的藝術魅力，從而更好地提高學生對經典作品的感悟與體驗的能力，為他們將來的藝術創(chuàng)作激發(fā)靈感，啟迪智慧。

本書是一部對沈從文、魯迅等作家及其經典作品進行重新解讀的研究專著。書中論述了《阿O正傳》中的圖畫意識；解讀了沈從文小說中的非牧歌性因素；以文學社會學研究《白鹿原》；以“正義”理論研究《檀香刑》；通過民族情感機制研究大河文學《北上》等；以結構和解構方法去研究莫言的身體敘事、大地敘事和倫理敘事，研究余華的在地性和超越性。書中結合時代文化背景和文學發(fā)展流脈，以文本細讀和知識考古學方法進行研究，重新追湖和圍釋經典文本原意，以期突破讀者和研究者的固定認知。

本書刻畫了大都市中單身職業(yè)女性對人生的反思與把握，在中年缺少依傍的時刻，精神在城市與家鄉(xiāng)間漂泊徘徊的微妙心境。女翻譯家索尼婭某天突然發(fā)覺她一直狂熱投入的事業(yè)變得索然無味，想要開啟新的人生。于是年愈不惑的她開始去挑戰(zhàn)各種新鮮事物。去找按摩理療師，主動聯(lián)系關系破裂的姐姐，最后還下決心報了駕校�？砷_始上課后，她卻發(fā)現(xiàn)自己在一群年輕人里非常突兀，尤其教練的蠻橫，更讓她很長時間都學不會自己換擋，自尊心和自信心都備受打擊......

本書在美國經常被指定為社會學教科書，旨在反對美國上層階級的權力和財富的集中。多姆霍夫在本書中指出，一個權力精英階層通過對智庫、基金會、委員會和學術部門的支持來掌控美國的權力。此外，他認為，權力精英們通過公開的權威而不是隱蔽的影響來控制各種機構。

本書分為三部分，第一個部分著重寫了克里斯托弗和托尼少年時期的友誼，他們的放蕩不羈，對純凈藝術的向往，對金錢與資本的嘲笑蔑視。第二部分，1968年，克里斯托弗來到巴黎，他申請了獎學金到巴黎游學，但因沉溺于戀愛，錯過了一系列人們津津樂道的大事件。最后一部分，克里斯托弗回到了倫敦區(qū)，娶妻生子，在穩(wěn)定的工作中，過上了安逸的生活。他再度與友伴托尼重逢，當被托尼質問是否記得他們少年時曾一起實踐的信念與哲學時，克里斯托弗陷入了迷惘。

本書是一部長篇小說，故事設定在20世紀80年代的意大利。十三歲時，擁有一個溫馨家庭的她突然被告知自己并非親生，必須回到真正的父母身邊。她不得不告別好朋友和“家人”，開始一段別樣的生活。她要和妹妹擠在一張床上，和幾個哥哥爭搶食物，照顧年幼的弟弟，還要忍受父親的沉默寡言以及母親的火爆脾氣。突如其來的變故讓她在疑惑與悲傷中漸漸邁向成熟，也在新的家庭里收獲了意外的親情。與妹妹阿德里亞娜的友誼，家人生活的悲苦，都化作讓她無法割舍的親情，一種苦澀的牽掛。荒蕪的阿布魯佐大區(qū)見證了青春的憂傷與躁動，意大利海邊的

本書從阿根廷都市里形形色色人物的命運出發(fā)，刻畫了不同人物生活中的喜怒哀樂，展現(xiàn)了人在逆境下的強大生命力，以及人與人之間在日常的互助中逐漸積累起的深厚情誼。

本書借助一只勇敢忠誠的豪豬的言語，歌頌人性的美好，曾獲得法國雷諾多文學獎。很久以前，某個地方有這樣一個傳說，每個人都有一個動物兄弟。一個名叫奇邦迪的小男孩就有一個動物兄弟：一只豪豬。小豪豬對小男孩十分忠誠。他們彼此扶持，共同成長。然而隨著小男孩和豪豬逐漸長大，他們也離開了彼此，都成為了更加美好的自己。