本書緊扣高職教育“注重實(shí)踐、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用”的指導(dǎo)思想，以技能訓(xùn)練為主線，理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，按照項(xiàng)目化教學(xué)組織方式進(jìn)行編寫。本書涵蓋6個(gè)項(xiàng)目和1個(gè)綜合應(yīng)用：電動(dòng)自行車轉(zhuǎn)向燈電路、惠斯通電橋、延時(shí)照明電路的設(shè)計(jì)與仿真調(diào)試、日光燈照明電路、三相交流電路、磁路和變壓器、MF47型萬用表的安裝與調(diào)試。 本書內(nèi)容圖文并茂，配備在線課程資源，通俗易懂。每個(gè)項(xiàng)目都有項(xiàng)目能力訓(xùn)練，在內(nèi)容編排上，遵循理論學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律和操作技能的形成規(guī)律，使學(xué)生在項(xiàng)目的引導(dǎo)下更好的將理論與實(shí)踐有機(jī)地融合為一體，改變該課程傳統(tǒng)教學(xué)的

小女孩兒琥珀在北方的一個(gè)小村子里剛出生的時(shí)候，眼睛就像一兩顆亮晶晶的琥珀，爺爺因此給她取名叫琥珀。琥珀慢慢長大了，漸漸也表現(xiàn)出了與眾不同的地方，琥珀并不太理解大人口中的選擇性緘默癥這個(gè)詞，但琥珀卻可以通過她的那雙善良的眼眸洞察出城鄉(xiāng)的美好變遷和成長中必須面對的堅(jiān)強(qiáng)勇敢。在家人、老師、同學(xué)的愛的光芒的包圍下，琥珀勇敢地追逐著自己的夢想，慢慢地?fù)焓暗搅四堑缆淙胨�生命中的斑斕霓虹。希望通過《琥珀，琥珀》這部現(xiàn)實(shí)主義小說可以將愛與善良分享給讀者，讓成長中的孩子更勇敢地逐夢。

這是一部成長勵(lì)志小說,書寫了鞏固脫貧攻堅(jiān)成果,推進(jìn)鄉(xiāng)村振興時(shí)代背景下,一群聽障孩子在缺憾中回?fù)裘�運(yùn),克服重重困難,為夢想頑強(qiáng)拼搏的成長故事。作者以純凈的兒童 視角、綿柔而有力的文字,塑造了勤奮善良的山區(qū)男孩呂天柱、脾氣暴躁的男孩丁大慶、內(nèi)向的女孩楊柳月等少年形象,展現(xiàn)了呂天柱出色的剪紙才藝他的天分和努力,讓夢想之光照進(jìn)了現(xiàn)實(shí)。 小說贊美了特教老師們的奉獻(xiàn)精神,體現(xiàn)了國家對于特殊教育的重視,呼吁更多的人來關(guān)注聽障孩子的成長;也為普通孩子打開一扇門,讓他們學(xué)著以尊重和平等的眼光去對待所有和自己不一樣

《經(jīng)濟(jì)理論與探索》遴選在《廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)》上發(fā)表的經(jīng)濟(jì)類論文結(jié)集而成，主要概括為經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展研究、技術(shù)進(jìn)步與創(chuàng)新發(fā)展研究、高層次開放經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究、綠色經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究四個(gè)內(nèi)容。諸作者就社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)境域下的企業(yè)商務(wù)經(jīng)濟(jì)問題，從不同視角出發(fā)，各抒己見，進(jìn)行了深入的闡析，展現(xiàn)了他們深厚的理論水準(zhǔn)、學(xué)術(shù)功力和市場分析、預(yù)測力，具有一定的理論深度、學(xué)術(shù)難度、知識廣度、前瞻力度，對于經(jīng)濟(jì)學(xué)科教學(xué)、企業(yè)商務(wù)運(yùn)作、業(yè)界學(xué)術(shù)爭鳴等都有很好的參考作用。

《公司財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)研究》遴選在《廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)》上發(fā)表的經(jīng)濟(jì)類論文結(jié)集而成，內(nèi)容主要涉及互聯(lián)網(wǎng)＋企業(yè)經(jīng)濟(jì)、品牌與消費(fèi)經(jīng)濟(jì)、企業(yè)管理與創(chuàng)新、國企改革與治理四個(gè)方面。諸作者就社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)境域下的企業(yè)商務(wù)經(jīng)濟(jì)問題，從不同視角出發(fā)，各抒己見，進(jìn)行了深入的闡析，展現(xiàn)了他們深厚的理論水準(zhǔn)、學(xué)術(shù)功力和市場分析、預(yù)測力，具有一定的理論深度、學(xué)術(shù)難度、知識廣度、前瞻力度，對于經(jīng)濟(jì)學(xué)科教學(xué)、企業(yè)商務(wù)運(yùn)作、業(yè)界學(xué)術(shù)爭鳴等都有很好的參考作用。

身為詩人和教授的作者從自身出發(fā),聯(lián)系許多作品和人物,在《認(rèn)領(lǐng)與重構(gòu)》-書中談及并討論了當(dāng)代詩歌和當(dāng)代文學(xué)以及大學(xué)人文教育中人們所關(guān)心的諸多熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題,議論風(fēng)生,文采飛揚(yáng),既充滿創(chuàng)見、鞭辟入又親切幽默、輕松可讀。本書分為三部分,談及作者自身詩歌創(chuàng)作歷程，討論了當(dāng)代詩歌創(chuàng)作中存在的問題,評價(jià)了部分優(yōu)秀詩人的是個(gè)作品,并收錄了作者接受采訪時(shí)的訪談內(nèi)容。作者用細(xì)膩的情感、用詩人的目光來描繪和觀察充滿想象的"烏托邦的世界。

本書分為從追求到曖昧：關(guān)系確定前的不安從交往到爭執(zhí)：置身關(guān)系時(shí)的忐忑從分手到展開：關(guān)系結(jié)束后的惶然三大部分，通過數(shù)十個(gè)經(jīng)典案例，述說人們在愛情各階段歷程中容易遇到的不安現(xiàn)象。本書在像讀者講述、分析每一個(gè)案例的同時(shí)，也向讀者提供思考與應(yīng)對的方式，幫助讀者認(rèn)識自己的戀愛現(xiàn)狀，找到自我檢視的方向，消弭讀者在戀愛中的不安情緒。

社群在距今100多萬年以前就出現(xiàn)了，人類為了生存和對抗自然，形成了早的群落，進(jìn)行協(xié)同分工，如狩獵、農(nóng)耕。 互聯(lián)網(wǎng)本質(zhì)就是建立連接�；ヂ�(lián)網(wǎng)正從物以類聚，走向人以群分的時(shí)代。 社群的本質(zhì)到底是什么？社群在一定程度上是對互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代信息冗余的一種過濾。 社群是基于共同的目標(biāo)、興趣和價(jià)值觀通過一定的場景和手段連接形成的具有一定社會(huì)關(guān)系的群體。

本研究采用文獻(xiàn)研究、實(shí)地考察和訪談、入戶調(diào)查、市場調(diào)查、問卷調(diào)查、典型案例研究和專家調(diào)查等方法，利用大量翔實(shí)的一手?jǐn)?shù)據(jù)，從宏觀和微觀兩個(gè)層面，基本上厘清了河北海灣扇貝養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)鏈、成本效益和價(jià)值鏈等情況。聚焦海灣扇貝養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力，基于層次分析法，嘗試構(gòu)建評價(jià)指標(biāo)體系，通過構(gòu)建指標(biāo)層次結(jié)構(gòu)模型，對河北海灣扇貝養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力進(jìn)行了較為全面系統(tǒng)的研究，并結(jié)合研究結(jié)果和實(shí)際情況深入剖析了產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的影響因素，從而為產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展提供借鑒，同時(shí)為相關(guān)研究領(lǐng)域提供新的視角。

《張思德的故事》講述了張思德參加紅軍，擔(dān)任中央警備團(tuán)警備班長和衛(wèi)士的經(jīng)歷，再現(xiàn)其在1944年因執(zhí)行燒炭任務(wù)時(shí)突遇窯洞塌方，為搶救戰(zhàn)友而犧牲的過程。本書采取講述故事的方式進(jìn)行編寫，集中展現(xiàn)英模人物的成長與先進(jìn)事跡，通過具體、生動(dòng)、豐富的描寫，緬懷烈士，教育后人。