本書基于人力資本理論、內(nèi)生經(jīng)濟增長理論和勞動價值理論等，從技能專長、工作經(jīng)驗、教育背景等提出個體人力資本測量模型。構(gòu)建了一個包括總體規(guī)模指數(shù)、經(jīng)費收支指數(shù)和教學條件指數(shù)的區(qū)域高等職業(yè)教育水平指標體系,采用TOPSIS方法和ArcGIS等技術(shù)對我國2011-2019年31個省市區(qū)的高等職業(yè)教育水平進行了綜合測度和時空變化測量。提出不完全信息下基于TOPSIS的高等職業(yè)教育發(fā)展水平測評方法，具體包括基于區(qū)間TOPSIS的方法和基于模糊TOPSIS的方法，通過數(shù)值實驗驗證了方法的可行性與優(yōu)勢性。

本書完整地再現(xiàn)了1956年至1991年潼關(guān)縣移民遷移安置的歷史史實。1955年7月，第-屆全國人民代表大會第=二次會議決定修建三門峽水庫。為了支援三門峽水庫的建設(shè)，潼關(guān)縣先后移民16463人，分別安置在銀川、白水縣和本縣境內(nèi)。移民遷移后因生活水平急劇下降等原因，不斷返回庫區(qū)。為了阻止移民返回庫區(qū)，潼關(guān)縣勸返移民，結(jié)果收效甚微。移民返回庫區(qū)嚴重擾亂當?shù)厣鐣�秩序。為了解決移民返遷問題，1962年陜甘兩省召開返陜移民問題座談會，確定回來多少，安置多少安置返陜移民。潼關(guān)縣返陜移民安置后，因生活條件差等原

法醫(yī)秦明系列眾生卷第4季我多希望，這是我見到的ZUI后一具尸體。根據(jù)令人心碎的真實事件改編，愛入歧途，深不可贖！ 死去的孩子叫凌南，我一直記得他的名字。那天，他本來應(yīng)該坐在教室里考試。下午一點五十分，他卻獨自離開校門，行跡詭異地消失在監(jiān)控攝像頭的視野里。父母尋遍了城市里每一個熟悉的角落。沒想到，三天后，孩子的軀體竟出現(xiàn)在一條陌生的河邊。更殘忍的是，他被發(fā)現(xiàn)時，身首分離。 一個孩子的死，足以摧毀一個家庭。那張空白的試卷，是凌南短暫人生留下的謎題。我叫秦明，是個法醫(yī)，也是個父親。工作二十多年，檢驗過

崤函古道西起陜西潼關(guān)，東至河南新安，全長約500里，是溝通長安、洛陽兩座都城的主干道。有唐一代，帝王將相或平民百姓來往兩京，都需經(jīng)行此道。它不僅是一條繁忙的交通道路，還是一條唐詩誕生和傳播之路，幾乎所有詩人都曾在此漫游，并留下無數(shù)不朽詩篇，生動記錄了崤函古道在歷史變遷中的千姿百態(tài)，成就了一條廣闊而厚重的唐詩之路。 《崤函：唐詩之路》一書從128位唐代詩人有關(guān)崤函古道的千余首詩篇中精選434首經(jīng)典佳作，一詩一頁，精心編排，除詩歌原文外，還附有簡明扼要的題解和詳略得當?shù)淖⑨�，便于讀者理解，又避免了贅

本書將我國第一部詩歌總集《詩經(jīng)》中出現(xiàn)的種種名物加以歸類注疏和考證，按照草、木、鳥、獸、蟲、魚、星宿、雜考等細分為八個類目，共283個名物，每個名物之下，配以精美的插圖。并根據(jù)《毛詩詁訓傳》《爾雅》《說文解字》《本草綱目》等典籍的眾家之長進行注疏，采用最新考古成果和現(xiàn)代科學分類方法，對一些名物進行補充和糾誤。

本書為法碩高分學員主觀題背誦經(jīng)驗及知識點總結(jié)，適合考生在九月中旬以后使用，每門課程的主觀題都按照重要程度進行了星級標注，對于三星以上的題目，要全部背誦，二星的題目要看熟，四星和五星的題目要絕對掌握�？忌�在背誦時可以根據(jù)對考過的題目進行標注，該工作由考生去完成，就是要讓大家對真題有更深刻的印象，而非被動的填鴨式接受知識�？歼^的題目也要認真背誦，根據(jù)當前法律碩士聯(lián)考出題情況，重復(fù)考核相同的知識點甚至是原題的可能性很大。背誦時，可以采用基礎(chǔ)課和綜合課交替背誦的方法，以免產(chǎn)生疲勞感。

希臘神話，被認為是整個西方文明的搖籃和精神源泉，是一座無與倫比的寶庫。這本書以22位希臘神話人物為主線，通過解讀110位藝術(shù)大師，228件世界名畫與文學作品，深度講述希臘神話故事。其中包括眾神之王宙斯、天后赫拉、光明之神阿波羅、愛神阿佛洛狄忒、海神波塞冬、戰(zhàn)爭與智慧女神雅典娜、戰(zhàn)神阿瑞斯等奧林匹斯12主神和10位希臘英雄。 本書以眾神的人物經(jīng)歷和性格特征作為獨特切入點，解讀呈現(xiàn)希臘神話題材的后世藝術(shù)作品，涉及的主題豐富有趣，比如雕塑家呈現(xiàn)冥王搶親，莎士比亞為何對大力神情有獨鐘，古希臘悲劇《美狄亞

《俄羅斯、塔吉克斯坦、哈薩克斯坦、烏茲別克斯坦職業(yè)教育研究》為現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展國別研究叢書之一。全書共13章，概括介紹了俄羅斯、塔吉克斯坦、哈薩克斯坦、烏茲別克斯坦四國職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀，以及各國在發(fā)展職業(yè)教育過程中的一些做法和經(jīng)驗，力圖為我國的職業(yè)教育發(fā)展提供一些有益的啟示。四國中，俄羅斯的職業(yè)教育相對較為發(fā)達、底蘊厚實、更具特色，所以本書以相對較多的篇幅介紹了俄羅斯職業(yè)教育的相關(guān)背景、具體做法和成效，以期客觀完整地展現(xiàn)俄羅斯技術(shù)技能人才培養(yǎng)的經(jīng)驗和教訓、優(yōu)點和不足。

《數(shù)智時代下教學做合一在外語實驗教學中的應(yīng)用研究》，緊密貼合當下數(shù)智時代發(fā)展趨勢，從數(shù)智時代、高校教師代際差異中的信息技術(shù)素養(yǎng)、數(shù)智時代與教學做合一、教學做合一在外語實驗教學中的應(yīng)用、教學做合一在外語實驗教學中的應(yīng)用案例研究等方面入手，闡述了數(shù)智時代對高校教育教學發(fā)展的推動，以期為構(gòu)建數(shù)智時代背景下高校外語實驗課程教學模式創(chuàng)新提供參考數(shù)據(jù)及實踐應(yīng)用建議。

殷瑞鈺是我國有名的冶金學家、鋼鐵冶金專家、工程哲學開拓者、中國工程院首批院士，也是一位在中國鋼鐵工業(yè)崛起的時代，從理論-實踐-理論中升華，從產(chǎn)業(yè)界到學術(shù)界，由工業(yè)科技型專家轉(zhuǎn)向理論開拓型學者和戰(zhàn)略科學家典型。錄了他從爐前值班技術(shù)員到冶金工程師、副部長，從鋼鐵冶金專家到冶金學家，從工程師到工程哲學的開拓者，產(chǎn)業(yè)與學術(shù)兼涉、實踐與理論俱長、戰(zhàn)略與思辨的歷程和很好貢獻。在體現(xiàn)院士家國懷、科學精神的同時，反映出中國鋼鐵工業(yè)由弱到強、躍居世界的艱苦歷程和奮斗足跡，展現(xiàn)了中國鋼鐵技步的戰(zhàn)略路徑。第十屆全國政