本書共八章。第一章介紹了小學(xué)體育課程與教學(xué)目標(biāo)；第二章分析了如何對小學(xué)體育的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行創(chuàng)新；第三章分析了如何對小學(xué)體育的教學(xué)策略和方法進(jìn)行創(chuàng)新；第四章分析了如何對小學(xué)體育的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新；第五章分析了如何對小學(xué)體育游戲教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新；第六章對小學(xué)體育教師的培養(yǎng)創(chuàng)新進(jìn)行了分析；第七章對小學(xué)體育教育教學(xué)管理與評價進(jìn)行了分析；第八章對當(dāng)前我國小學(xué)體育教育教學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行了分析。

本書共十一章。第一章對特殊兒童心理健康進(jìn)行概述；第二章對特殊兒童的心理評估進(jìn)行研究；第三章對特殊兒童的心理咨詢進(jìn)行研究；第四章至十一章，分別對不同類型的特殊兒童的心理健康進(jìn)行研究，包括視覺障礙兒童、聽覺障礙兒童、智力障礙兒童、學(xué)習(xí)障礙兒童、情緒與行為障礙兒童、自閉癥兒童、超常兒童、處境不利兒童。

本書共七章，內(nèi)容包括：聲樂藝術(shù)與聲樂教學(xué)、聲樂教學(xué)的理論概述、聲樂教學(xué)中的主體對象、聲樂教學(xué)理論體系的構(gòu)建與教學(xué)實(shí)踐、聲樂教學(xué)的教學(xué)方法創(chuàng)新、聲樂教學(xué)的技術(shù)教學(xué)、聲樂教學(xué)實(shí)踐中的問題解決。

本書共九章，內(nèi)容包括：當(dāng)代鄉(xiāng)村旅游的發(fā)展模式、鄉(xiāng)村旅游規(guī)劃的理論基礎(chǔ)、當(dāng)代鄉(xiāng)村旅游的經(jīng)營管理、當(dāng)代鄉(xiāng)村旅游的服務(wù)管理、鄉(xiāng)村旅游規(guī)劃與旅游項目設(shè)計等。

本書共九章，內(nèi)容包括：國內(nèi)外文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與融資模式、文化企業(yè)的治理結(jié)構(gòu)與組織設(shè)計、當(dāng)代文化企業(yè)的經(jīng)營管理、當(dāng)代文化企業(yè)的戰(zhàn)略管理、當(dāng)代文化企業(yè)的投融資管理等。

本書共八章，內(nèi)容包括：緒論、國內(nèi)外應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式、計算機(jī)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)與規(guī)格、計算機(jī)專業(yè)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的典型方案、計算機(jī)專業(yè)核心課程的教學(xué)改革、“雙創(chuàng)”視閾下計算機(jī)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系建設(shè)、“雙創(chuàng)”視閾下計算機(jī)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式構(gòu)建、計算機(jī)專業(yè)應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的多途徑探討。

本書內(nèi)容包括：青少年體質(zhì)健康、促進(jìn)青少年體質(zhì)健康的理論依據(jù)、提高青少年體質(zhì)健康的鍛煉處方、不同體型的青少年體育鍛煉處方、常見體育運(yùn)動與技巧指導(dǎo)、青少年運(yùn)動損傷的康復(fù)處方。

本書共八章，內(nèi)容包括：走進(jìn)體育舞蹈、體育舞蹈相關(guān)知識綜述、體育舞蹈的科學(xué)理論基礎(chǔ)、體育舞蹈課程設(shè)置的現(xiàn)狀、體育舞蹈教學(xué)與方法體系、體育舞蹈基礎(chǔ)技術(shù)教學(xué)、體育舞蹈的科學(xué)教學(xué)指導(dǎo)、體育舞蹈教學(xué)創(chuàng)新的策略探討。

本書主要對高等教育管理的基本概念、目的、本質(zhì)、行為，屬性、特點(diǎn)、矛盾、沖突與解決方法、功能、原則、高等教育管理發(fā)展的特殊性和價值、高等教育管理改革與發(fā)展以及我國高等教育管理體制改革等內(nèi)容進(jìn)行研究和探討。

本書首先簡要介紹了音樂教育的一些相關(guān)知識；其次，簡要分析了聲樂教學(xué)的理論，我國高校聲樂教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀，高校聲樂教學(xué)中表演要素與藝術(shù)處理、表演心理研究、歌唱技巧、表演排練與舞臺實(shí)踐；最后，闡述了教學(xué)中的其他問題。