二胡是中國(guó)民族樂(lè)器之王，深受廣大群眾的喜愛(ài)。大家熟悉它，熱愛(ài)它，更喜歡欣賞優(yōu)秀的二胡曲段，因?yàn)橛袝r(shí)它往往給人一種身臨其境的體驗(yàn)快感及觸景生情般的感觸，那份感受往往用語(yǔ)言是無(wú)法表達(dá)的。在歷史的長(zhǎng)河中，生了眾多的二胡曲目，趙寒陽(yáng)老師憑著他幾十年的二胡演奏及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)之積累，編輯了這套最能代表二胡藝術(shù)風(fēng)格、二胡藝術(shù)水平又深受大家喜愛(ài)的《二胡經(jīng)典名曲60首詳解》，比如《二胡映月》《賽馬》《良宵》《戰(zhàn)馬奔騰》等，并并還為每首曲子韻演奏，配有二維碼音頻。

本書(shū)以鋼琴教學(xué)法研究為基礎(chǔ)，對(duì)鋼琴的教學(xué)方法、演奏技巧和舞臺(tái)表演心理等問(wèn)題展開(kāi)了論述，介紹了鋼琴樂(lè)器的演變史和鋼琴藝術(shù)發(fā)展史，引導(dǎo)讀者對(duì)鋼琴形成一個(gè)基本的了解。詳細(xì)論述了鋼琴教學(xué)法的構(gòu)建，試圖厘清鋼琴和鋼琴教學(xué)方法之間的關(guān)系，又具體介紹了鋼琴演奏技巧教學(xué)，為鋼琴演奏技巧實(shí)踐教學(xué)提供了建設(shè)性指導(dǎo)。同時(shí)根據(jù)對(duì)鋼琴舞臺(tái)表演心理的分析，以及鋼琴舞臺(tái)表演心理的訓(xùn)練等研究，對(duì)鋼琴舞臺(tái)表演心理研究和鋼琴舞臺(tái)表演心理教學(xué)的未來(lái)發(fā)展與創(chuàng)新提出了建設(shè)性意見(jiàn)。

本書(shū)從社會(huì)學(xué)、生理學(xué)、心理學(xué)和管理學(xué)等多個(gè)角度探討了人性的種種現(xiàn)象和規(guī)律。針對(duì)人性與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、倫理等之間的相互作用進(jìn)行分析，講解人性與人的本性、人性的雙重決定論、人性的自我矛盾、人性的典型效應(yīng)以及人性與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展之間的關(guān)系等內(nèi)容。

本書(shū)通過(guò)對(duì)歌劇藝術(shù)概述，歌劇中的聲部劃分、多聲部形式等相關(guān)知識(shí)，讓讀者了解歌劇人物的唱腔、歌劇演唱與表演的技術(shù)技巧以及經(jīng)典解讀，講述了歌劇藝術(shù)的基本概念，并對(duì)歌劇舞臺(tái)表演的技巧與歌劇表演的藝術(shù)進(jìn)行了介紹。

本書(shū)介紹了中國(guó)自然及人文旅游資源的概況。全書(shū)共七個(gè)項(xiàng)目，內(nèi)容包括：中國(guó)旅游業(yè)發(fā)展概況、中國(guó)歷史文化縱覽、中國(guó)古代建筑賞析、中國(guó)古典園林品鑒、中國(guó)飲食文化漫談、中國(guó)風(fēng)物特產(chǎn)探尋、中國(guó)旅游景觀攬勝。

本書(shū)精選抗美援朝紀(jì)念館館藏文物70件，娓娓講述文物背后的故事，生動(dòng)再現(xiàn)抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)70個(gè)珍貴斷面。文物有朝鮮兒童的小膠鞋、安東鐵路話務(wù)班的耳機(jī)零件、干糧袋等生活物品，鋼筆、報(bào)紙等文化物品以及武器、證章，繳獲的敵軍裝備、戰(zhàn)旗等。由文物故事串聯(lián)起的歷史生動(dòng)鮮活，真實(shí)反映中國(guó)人民志愿軍將士經(jīng)過(guò)艱苦卓絕的浴血奮戰(zhàn)，贏得抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)偉大勝利的歷史功勛，重溫中華兒女熱血鑄就的偉大精神，汲取信仰、智慧和前行的力量。本書(shū)內(nèi)容涉及黨史國(guó)史，已對(duì)標(biāo)對(duì)表2021年9月由中宣部梳理的第一批中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系的偉大精神

本書(shū)共六章，內(nèi)容包括：中國(guó)民族民間舞蹈綜述、中國(guó)民族民間舞蹈教學(xué)組織、中國(guó)民間舞蹈教學(xué)方法研究、中國(guó)民間舞蹈課堂教學(xué)研究、中國(guó)民族民間舞蹈教學(xué)設(shè)計(jì)、職業(yè)化中國(guó)民族民間舞蹈教學(xué)。

本書(shū)共七章，立足于鋼琴演奏技巧及教學(xué)實(shí)踐的相關(guān)內(nèi)容，論述了有關(guān)鋼琴演奏的理論依據(jù)、常用技巧以及在不同階段、不同形式、不同樂(lè)曲中的演奏教學(xué)。

美術(shù)教育應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力為目標(biāo)，建立科學(xué)的美術(shù)教育模式，結(jié)合現(xiàn)階段美術(shù)教育發(fā)展的實(shí)際情況轉(zhuǎn)變教育觀念，構(gòu)建創(chuàng)新型美術(shù)教育體系，提高課程教育質(zhì)量。本書(shū)內(nèi)容在美術(shù)教育的作用與價(jià)值、美術(shù)教育教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容、美術(shù)教育教學(xué)實(shí)踐方法等方面探索了美術(shù)教育教學(xué)的實(shí)踐之路，分析了美術(shù)教育其獨(dú)有的學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)模式。研究了美術(shù)教學(xué)的組成、過(guò)程、設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)以及有關(guān)美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)方面的問(wèn)題，探索了美術(shù)教育的發(fā)展之路。

本書(shū)主要內(nèi)容是在設(shè)計(jì)藝術(shù)理論的基礎(chǔ)上進(jìn)行的綜合、整體、系統(tǒng)研究。在研究過(guò)程中，面對(duì)設(shè)計(jì)藝術(shù)在中國(guó)的發(fā)展歷程時(shí)，面對(duì)“圖案”“工藝美術(shù)”“裝飾”“設(shè)計(jì)”等不同概念時(shí)，提出“設(shè)計(jì)藝術(shù)”的同時(shí)，把“設(shè)計(jì)藝術(shù)”在中國(guó)的發(fā)展階段一一列出，目的是更好地理解現(xiàn)代意義上的“設(shè)計(jì)藝術(shù)”。本書(shū)還在對(duì)設(shè)計(jì)藝術(shù)的特征、分類、原則等基礎(chǔ)理論綜合、系統(tǒng)地研究基礎(chǔ)上，提出相應(yīng)的設(shè)計(jì)文化以及設(shè)計(jì)風(fēng)格，對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)相關(guān)人員具有一定的借鑒意義。