本書共包含32項(xiàng)規(guī)章制度，分為行政事務(wù)類、人力資源類、黨群監(jiān)督類、財(cái)務(wù)審計(jì)類四個(gè)板塊，是通啟高速公路管理處指導(dǎo)各部門、各單位思想行為規(guī)范、協(xié)調(diào)內(nèi)部關(guān)系的綱領(lǐng)性依據(jù)。

本書從上帝創(chuàng)造了亞當(dāng)和夏娃開始，直至21世紀(jì)初的伊拉克戰(zhàn)爭為止，向讀者生動(dòng)地講述了世界歷史上具有重大影響的人物和事件，也通過這些栩栩如生的人物和歷史事件勾畫出了人類文明發(fā)展的蹤跡。全書每篇文章后都附加了相關(guān)的知識(shí)鏈接，全景式地向讀者展示人類發(fā)展過程中的方方面面，內(nèi)容涵蓋政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交以及社會(huì)、思想、文化科技等。

本書共分為“素養(yǎng)導(dǎo)向下的學(xué)校管理”和“素養(yǎng)導(dǎo)向下的語文課堂”兩個(gè)部分，分別從與核心素養(yǎng)息息相關(guān)的各個(gè)領(lǐng)域入手：核心素養(yǎng)與學(xué)校發(fā)展、課程標(biāo)準(zhǔn)、課堂教學(xué)、學(xué)生成長、教師發(fā)展、實(shí)踐等方面，多角度、多層面地展開對(duì)學(xué)展核心素養(yǎng)的解讀。

本書是對(duì)《中論頌》《佛護(hù)釋》兩部大乘佛教義理基石、大乘佛教經(jīng)典的藏語文本進(jìn)行的漢語翻譯及注釋。

本書共分七章，內(nèi)容包括：項(xiàng)目學(xué)習(xí)的前期策劃、項(xiàng)目學(xué)習(xí)的研究歷程、項(xiàng)目學(xué)習(xí)的主題設(shè)計(jì)、項(xiàng)目學(xué)習(xí)的實(shí)施策略、項(xiàng)目學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方式、項(xiàng)目學(xué)習(xí)的豐碩成果、項(xiàng)目學(xué)習(xí)的意義影響。

本書共五章。第一章為對(duì)外漢語教學(xué)中的語言理論；第二章為跨文化視角下的對(duì)外漢語教學(xué)發(fā)展；第三章為跨文化視角下漢語語言要素教學(xué)；第四章為跨文化視角下漢語語言技能教學(xué)；第五章為后疫情時(shí)代的對(duì)外漢語線上教學(xué)。

本書講述了海倫·凱勒在失去視力和聽力后,由早年的自暴自棄到學(xué)會(huì)用頑強(qiáng)的毅力克服精神痛苦,學(xué)會(huì)讀書和說話,學(xué)會(huì)和他人溝通,并以優(yōu)異的成績畢業(yè)于美國哈佛大學(xué)的奮斗歷程。她以一個(gè)身殘志堅(jiān)的柔弱女子的視角,告誡身體健全的人們應(yīng)珍惜生命、珍惜自己擁有的一切。

本套叢書以“博雅小書院”為名,這里的“博雅”指的是“博雅教育”�！安┭沤逃�”早在兩千多年前的古希臘時(shí)期就已經(jīng)出現(xiàn),旨在培養(yǎng)具有廣博知識(shí)和優(yōu)雅氣質(zhì)的人。本書旨在通過博雅教育為孩子們的成長埋下知識(shí)的種子,促進(jìn)孩子們的全面發(fā)展,通過三個(gè)章節(jié)和小朋友們?cè)敿?xì)地介紹了我們?nèi)祟惖摹敖�親”猩猩的進(jìn)化過程和生活習(xí)慣,也讓小朋友們了解了猩猩家族的分類,還有猩猩和人類進(jìn)化的區(qū)別,大猩猩也為人類的發(fā)展做了很多的貢獻(xiàn)。小朋友們可以通過閱讀此書可更多的了解、親近大猩猩。

本套叢書以“博雅小書院”為名,這里的“博雅”指的是“博雅教育”�！安┭沤逃�”早在兩千多年前的古希臘時(shí)期就已經(jīng)出現(xiàn),旨在培養(yǎng)具有廣博知識(shí)和優(yōu)雅氣質(zhì)的人。而在今天,我們希望通過博雅教育為孩子們的成長埋下知識(shí)的種子,促進(jìn)孩子們的全面發(fā)展。本書通過四個(gè)章節(jié)圖文并茂的給小朋友們?cè)敿?xì)地介紹了貓咪的分類,它們都有什么本領(lǐng),以及它們生活習(xí)慣和各個(gè)國家的貓咪文化。希望小朋友通過閱讀此書可以更多地了解我們身邊的貓咪,走進(jìn)貓咪的秘密王國。

本書稿以臨沂外國語學(xué)校為背景,通過大量案例,介紹學(xué)校治理結(jié)構(gòu)、學(xué)生管理、課程與教學(xué)管理、課外活動(dòng)管理、教師管理、教育資源管理、安全管理、校園文化建設(shè)與管理等。這是作者多年從事教育教學(xué)和教育管理工作的歸納和總結(jié),有理論闡述,也有筆談講話;有校園文化,也有對(duì)學(xué)生和教師的演講,還有家庭教育的內(nèi)容,比較全面地反映了作者對(duì)中小學(xué)管理的實(shí)踐和思考,也可看出一所學(xué)校的發(fā)展,映襯出中國教育的不斷發(fā)展,對(duì)學(xué)生、教育工作者或?qū)W生家長都有一定的啟發(fā)價(jià)值。