人生最后的總清算。秦魏大戰(zhàn)終于進(jìn)入主帥對決。而信與廉頗的左右手輪虎的激斗也畫下了句號!可是，此時(shí)留守在后方保護(hù)同伴孤軍奮戰(zhàn)的羌瘣卻遭到介子坊手下私兵的襲擊……

離隊(duì)與新加入。秦魏之戰(zhàn)終于結(jié)束。信在聽到名將廉頗說出的“史上**大將軍”的條件后有何反應(yīng)？！目送羌瘣踏上旅途，飛信隊(duì)也迎來了新的體制。現(xiàn)在，正是建功立業(yè)奮勇之時(shí)！！

趙國兩位英杰再次行動(dòng)。趙國宰相李牧命龐煖為總大將軍，進(jìn)攻燕國。中華大地再度動(dòng)蕩不安。另一面，秦國國內(nèi)呂不韋登上了相國之位……

這是一部研究心理學(xué)與中國傳統(tǒng)文化身心溯源關(guān)系的圖書。本書著重于溯源心理學(xué)(精)的探討，深入挖常見癥、多發(fā)癥為研究目標(biāo)，輔以詳細(xì)的案例，創(chuàng)造性地將古老東方傳統(tǒng)技術(shù)與多種非藥物技術(shù)。本書在講解溯源心理的原理、具體操作方法、適用范圍，為溯源心理學(xué)(精)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理咨詢提供了有益有效的補(bǔ)充。

此冊《漫游日記》共分四編：一為扶桑紀(jì)游，記民國十九年秋奉公司命赴日本考察出版業(yè)及教育的情形，二為北游雜記，述民國十年及二十年赴平津豫魯考察教育的狀況，三為江浙漫游記，述十九年至二十六年休假期中之遠(yuǎn)足與旅行的情形，四為香港六度行，則述二十七年至三十年困居上海因事不得不去香港的旅途概況。

暫無

《人間五月天》這是作者的一本散文合集，全是從作者近幾年所寫的作品中精選、編輯而成的。全書共分五緝，第一輯為“師生情緣”，第二緝?yōu)椤按a字感言”，第三輯為“人間五月天”，第四輯為“生日之花”，第五輯為“家鄉(xiāng)”，是作者對生活的感悟和讀書心得。書中的文字，飽含了作者對教育事業(yè)的熱愛，充分彰顯了作者的教育情懷。書中的所有散文，都來自作者的生活，更來自作者的心靈。全書文筆流暢，文字樸實(shí)，給人以啟迪和智慧，比較適合廣大文學(xué)愛好者們閱讀。

回思十六載，梅子青青時(shí)，南方小鎮(zhèn)，秋收冬藏�！兜�惜夏日長》是一本關(guān)于友誼，成長，心性無常，一本書，一份回憶，書寫和文字的力量，可以慢慢修復(fù)心里疲憊和創(chuàng)傷，看似平凡的瑣碎碎暖意延續(xù)下去。作者的敏感與生俱來，喜歡藝術(shù)，喜歡文學(xué)。藝術(shù)將她帶入一個(gè)天馬行空的世界膩和真實(shí)，它讓作者體會(huì)到廣闊世界中的起伏和溫柔，讓人在情緒劇烈波動(dòng)的時(shí)候得以平靜。

本書共分為八章，第一章對教育生態(tài)化的相關(guān)理論進(jìn)行闡釋，主要有生態(tài)學(xué)、教育生態(tài)學(xué)、生態(tài)教育與生命教育。第二章在分析高校英語教學(xué)存在問題的前提下，揭示了高校英語教學(xué)生態(tài)特征與功能，論述了高校英語教育資源的生態(tài)觀照問題。第三章從教育生態(tài)化視角出發(fā)，詳細(xì)闡述了高校英語教學(xué)生態(tài)系統(tǒng)選擇問題，分別從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式、教學(xué)策略與教學(xué)評價(jià)展開。第四章到第七章具體論述了教育生態(tài)化視角下高校英語教學(xué)創(chuàng)新問題，主要內(nèi)容為教育生態(tài)化視角下高校英語課堂生態(tài)管理研究、教育生態(tài)化視角下高校英語教學(xué)主體研究、教育生態(tài)化視

本書是一本專門研究高校英語教學(xué)創(chuàng)新的理論著作。闡述了英語教學(xué)的內(nèi)涵、當(dāng)前英語教學(xué)的影響因素，分析了英語教學(xué)的目標(biāo)以及原則；從跨文化交際、信息技術(shù)、生態(tài)教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)以及互動(dòng)式教學(xué)等方面對英語教學(xué)創(chuàng)新的理論及具體策略進(jìn)行了詳細(xì)研究；對英語教學(xué)創(chuàng)新的重要保障——英語教師專業(yè)發(fā)展的理論與實(shí)踐做了深入探究。