本書把小說閱讀指導(dǎo)的宏觀問題微觀化，把文學(xué)理論放置到具體的情境中，通過系統(tǒng)性的理論講解和典型實例的剖析，讓具有中等閱讀能力的讀者的鑒賞水平得以較快提升。

本書主要包括三個方面：中國高考評價體系下的試題要求、原創(chuàng)試題命制的一些策略和方法、試題評價的方式。第一部分是從理論方面來談一談試題命制的作用和要求，第二部分是借助大量的命題案例來總結(jié)和凝練試題命制的策略和方法，第三部分是理論和實踐相結(jié)合來探討如何對試題進(jìn)行有效評價。

本書共六章，內(nèi)容包括：電氣自動化控制技術(shù)的基礎(chǔ)理論及其發(fā)展、電氣自動化技術(shù)及其應(yīng)用、電氣自動化的現(xiàn)場監(jiān)控應(yīng)用、電氣自動化的集中監(jiān)控應(yīng)用、電氣自動化的遠(yuǎn)程監(jiān)控應(yīng)用、電氣自動化控制的創(chuàng)新技術(shù)與應(yīng)用。

本書首先從檔案管理的基礎(chǔ)認(rèn)知入手，對檔案管理工作中的收集與整理進(jìn)行探討，分析了檔案的著錄、標(biāo)引及檢索，探討了檔案的保管與利用，著重介紹了保險檔案信息化建設(shè)、社保檔案數(shù)字管理與智慧服務(wù)、人事檔案及其保管利用、科技檔案的管理，最后對大數(shù)據(jù)環(huán)境下的檔案管理做了總結(jié)。

本書分為十二部分,主要內(nèi)容包括:胃黏膜腫瘤相關(guān)疾病;胃癌相關(guān)疾病;胃癌病變;胃癌有關(guān)病因;胃癌相關(guān)基因;胃癌發(fā)病機(jī)制;胃癌實驗研究等。

本書主要側(cè)重于實用性護(hù)理，闡述了護(hù)理學(xué)的理念，從理論到實踐、從治療到預(yù)防、從單一護(hù)理到整體護(hù)理均進(jìn)行了系統(tǒng)講解，并對護(hù)理學(xué)的基本理論、基本知識、基本技能、各科疾病的護(hù)理和相關(guān)案例做了介紹。

本書結(jié)合當(dāng)前礦山生態(tài)修復(fù)的需要，系統(tǒng)分析了可山生態(tài)環(huán)境調(diào)查的相關(guān)內(nèi)容和技術(shù)要求，從空一天一地多尺度介紹了礦山生態(tài)環(huán)境監(jiān)測的研究成果；利用可拓理論指導(dǎo)礦山生態(tài)環(huán)境評價及修復(fù)，結(jié)合生態(tài)服務(wù)價值模型，評價礦區(qū)土地生態(tài)演化，并基于GIS平臺分析區(qū)域礦產(chǎn)資源開發(fā)與生態(tài)環(huán)境的適宜性；根據(jù)區(qū)域生態(tài)環(huán)境及土地?fù)p毀特點，遵循“山水林田湖草”生命共同體的原則，提出了差異化的治理措施，并針對不同類型的具體案例進(jìn)行了系統(tǒng)分析。

本書通過對運城地區(qū)關(guān)帝廟進(jìn)行實地調(diào)查,對廟宇中壁畫基本情況進(jìn)行了考察,對關(guān)帝信仰、關(guān)帝故事的發(fā)展也進(jìn)行了詳細(xì)的考證,對解州、常平關(guān)帝廟的修建、管理、地位與影響進(jìn)行了全方位、深入的考證,對于知識階層、一般民眾對于關(guān)帝信仰的思想認(rèn)識進(jìn)行了深入探究。本書挖掘了大量第一手碑刻資料和壁畫圖像資料,具有重要的創(chuàng)新性,在論證方面,充分利用碑刻文獻(xiàn)等資料,還原歷史現(xiàn)場,考證詳實,史論結(jié)合,論從史出,觀點新穎,令人信服,對于推動關(guān)公信仰研究具有重要意義。

本書分為三部分,中印海上交流專題;南亞政經(jīng)/外交/安全;南亞書評。主要內(nèi)容包括:中印海上交流史簡論、藍(lán)色經(jīng)濟(jì)在中國的現(xiàn)狀及未來發(fā)展、氣候變化對中印海洋安全的影響等。

本書在內(nèi)容編排上共設(shè)置六章：第一章作為本書論述的基礎(chǔ)和前提，主要闡釋信息化技術(shù)及其本質(zhì)特征、高校英語教學(xué)理論及其改革、信息化時代及其對高校英語教學(xué)的影響；第二章分析高校英語課程設(shè)置與教學(xué)要求、高校英語課程設(shè)計的價值取向、信息化時代高校英語課程教學(xué)改革與發(fā)展；第三章解析信息化時代高校英語的聽力、口語、閱讀和寫作教學(xué)；第四章論述高校英語教學(xué)模式及其改革、高校英語教學(xué)生態(tài)模式的構(gòu)建、高校英語任務(wù)型教學(xué)模式的構(gòu)建、信息化時代下的高校英語教學(xué)模式；第五章基于信息化時代背景，闡釋高校英語課堂教學(xué)、教師能力、