本書共七章，內(nèi)容包括：加快推進(jìn)社會(huì)治理現(xiàn)代化的昆明之治；昆明市域社會(huì)治理現(xiàn)代化綜合指數(shù)；昆明社會(huì)治理現(xiàn)代化分指數(shù)分析；昆明縣域社會(huì)治理現(xiàn)代化指數(shù)；昆明縣域社會(huì)治理現(xiàn)代化進(jìn)步指數(shù)；昆明縣域社會(huì)治理現(xiàn)代化水平比較分析；昆明與南亞、東南亞國家社會(huì)治理現(xiàn)代化比較。

自晚清民國以來，章太炎、梁啟超、錢穆、侯外廬、楊向奎等先生后先繼起，對(duì)清代學(xué)術(shù)史的研究形成了一系列重要范式。近40年來，陳祖武先生秉承楊向老之教，尊重歷史，求真務(wù)實(shí)，以學(xué)術(shù)史與社會(huì)史相結(jié)合，在傳承中尋求創(chuàng)新，提出“以經(jīng)學(xué)濟(jì)理學(xué)之窮”的學(xué)術(shù)理念，強(qiáng)調(diào)“乾嘉學(xué)派是一個(gè)歷史過程”，指出晚清學(xué)術(shù)“會(huì)通漢宋以求新”，中國學(xué)術(shù)依然沿著自己獨(dú)特的發(fā)展道路執(zhí)著地求索，曲折地前進(jìn)。凡此種種認(rèn)識(shí)和論斷，有力地推進(jìn)了清代學(xué)術(shù)研究，開辟了清代學(xué)術(shù)史研究的新境界。本書是諸弟子對(duì)陳先生學(xué)術(shù)理念的繼承和闡釋，從多角度、多層次

本書精選了作者三十年間創(chuàng)作的素描、油畫、水彩畫作品兩百幅，展示了作者的藝術(shù)創(chuàng)作歷程。這些作品涉及風(fēng)景、靜物、人物等題材。還收錄了作者在寫生、創(chuàng)作等方面的研究文章，集中呈現(xiàn)了作者對(duì)繪畫創(chuàng)作、寫生等問題的思考，同時(shí)也體現(xiàn)了其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和執(zhí)著的探索精神。

本書共分為“水繪時(shí)間”“舊雨”“一整個(gè)少年的積雪”“宜男暮春”“晨光書聲”“燈花”“一個(gè)人的江西后花園”“月光抽屜”八輯，收錄《立春，春秋古白》《謙謙君子與不可方物》等散文。內(nèi)容多圍繞作者家鄉(xiāng)的人情或事物展開，記錄作家的少年人生經(jīng)歷和對(duì)往事的感慨，收錄作家工作之余的生活趣味如觀山望水，賞花斗草，讀書品茶等，以散文家的視角和優(yōu)美的語言描寫了作者心中的故鄉(xiāng)和親情。

本書運(yùn)用檔案館藏檔案、地方志、專門志等一手文獻(xiàn)，較為細(xì)致地梳理了上海參與國家援外的發(fā)展歷程、主要內(nèi)容和基本方式，并對(duì)上海參與國家援外進(jìn)行客觀評(píng)析。最后指出，做好新時(shí)代的援外工作需堅(jiān)持以下思路：不斷豐富援外理念，充分重視對(duì)外援助中的“人文”要素；優(yōu)化援外主體結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)更多的民間力量參與對(duì)外援助；積極拓寬援外渠道，適度加強(qiáng)對(duì)外多邊援助的力度；建立健全援外機(jī)制，牢牢掌握援外工作的主導(dǎo)權(quán)；創(chuàng)新援外宣傳方式，及時(shí)回應(yīng)西方個(gè)別國家妄議。

本書共分五章，主要內(nèi)容包括：貝西?黑德文學(xué)創(chuàng)作的社會(huì)思想文化語境；貝西?黑德的流亡人生與文學(xué)創(chuàng)作階段；貝西?黑德小說敘事藝術(shù)的發(fā)展與變化；貝西?黑德的中國文學(xué)藝術(shù)情緣；貝西。黑德的文學(xué)藝術(shù)思想觀念。

本書作者在江漢大學(xué)城市研究中心的資助下，通過拜訪武漢市健在的20世紀(jì)三四十年代出生的學(xué)校體育教育工作者等，溯源晚清、民國時(shí)期的武漢學(xué)校體育發(fā)展概況；結(jié)合檔案資料，佐證相關(guān)溯源專家的口述歷史等。

本書以汶川地震為對(duì)象，探討如何建構(gòu)這一歷史事件的集體記憶、誰來建構(gòu)、記憶什么等問題。集體記憶在很大程度上不是基于對(duì)事件的直接體驗(yàn)，而是由各種媒介和敘事中介書寫和表達(dá)的，既包括文本的敘事和書寫，也包括物化的書寫與表達(dá)。本書以修辭為主線，以哈布瓦赫、康納頓等集體記憶理論為基礎(chǔ)，以汶地震的集體記憶媒介書寫為研究對(duì)象，闡述了各種不同的媒介包括汶川地震相關(guān)文學(xué)作品和大眾傳播媒介的報(bào)道，記憶性場(chǎng)所如汶川抗震紀(jì)念館、博物館、廢墟遺址的隱喻、象征或紀(jì)念儀式的操演和身體的實(shí)踐等，探討了如何建構(gòu)這一歷史事件的集體記

本書收錄了作者近年創(chuàng)作的詩歌、散文二百多首(篇)，按內(nèi)容分為“家國情懷”“嘔歌時(shí)代”“故鄉(xiāng)情深”“絲路勝跡”“英雄贊歌”“春華秋實(shí)”“自由放歌”“韶華有我”八章。作者把日常生活中的所見所聞，所感所悟，化為一字一句，以獨(dú)特的視角，通過對(duì)祖國日新月異的變化和人民追求新生活的禮贊，以及對(duì)家鄉(xiāng)人文勝跡、歷史人物、時(shí)令節(jié)序、詩意生活的記錄與贊頌，將平凡生活中的不平凡傳達(dá)給讀者，表達(dá)了作者對(duì)生活的熱愛之情。

本書立足于教師成長的角度,圍繞影響教師成長的幾個(gè)重要因素展開討論,以期對(duì)教師個(gè)體的成長產(chǎn)生一定的影響,并對(duì)各級(jí)教育主管部門以及開展教師素質(zhì)提升工作的機(jī)構(gòu)在教師培訓(xùn)方面起到一定的參考作用。筆者從一線教師成長為學(xué)校管理者,能切實(shí)地站在教師的立場(chǎng),提出的建議極具實(shí)踐性和可操作性,讓教師真正受益,從而獲得成長。