本書(shū)從立德樹(shù)人視域出發(fā)，從社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會(huì)主義法治教育和核心素養(yǎng)四個(gè)方面對(duì)師范教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)進(jìn)行深入研究。本書(shū)語(yǔ)言平實(shí)、質(zhì)樸，觀點(diǎn)清晰明了，適合高校師范教育學(xué)生、教師以及對(duì)立德樹(shù)人理念或中國(guó)師范教育感興趣的讀者閱讀。

《道路交通事故保險(xiǎn)理賠與案例注解》既可以作為安全警示教育用書(shū)，又可以作為相關(guān)專業(yè)的教學(xué)參考書(shū)。本書(shū)是YB學(xué)院法學(xué)專業(yè)課程“道路交通事故理論與實(shí)務(wù)”的案例教材，專業(yè)教師以創(chuàng)新型應(yīng)用法律人才的培養(yǎng)為目的，深入推進(jìn)教學(xué)改革，依據(jù)課程的特殊屬性，帶領(lǐng)學(xué)生積極投身法律實(shí)踐。本書(shū)以12個(gè)主題作為裁判分析主線，收集整理了具有代表性的37起交通事故案例。書(shū)中圍繞每個(gè)案例的保險(xiǎn)理賠問(wèn)題分別從裁判要點(diǎn)、相關(guān)法條、案例介紹、裁判理由、案例注解等幾個(gè)方面進(jìn)行闡述，案例真實(shí)清晰，適用法律準(zhǔn)確，法理分析透徹，對(duì)于大家分析判

本書(shū)分為兩大部分，第一部分是調(diào)查王夫之行跡以及與王夫之相關(guān)的文物遺跡，重點(diǎn)對(duì)桂林、肇慶、南昌等地與王夫之有關(guān)的文物遺跡進(jìn)行了考察，并提出了保護(hù)建議。第二部分是通過(guò)走訪湖南省衡陽(yáng)縣曲蘭、關(guān)市、西渡、界牌等地的王夫之的后裔，全面揭示了王夫之后裔的現(xiàn)狀及其面臨的問(wèn)題，提出了解決問(wèn)題的建議。該書(shū)在船山學(xué)研究和新農(nóng)村建設(shè)等方面均有重要價(jià)值。一方面，通過(guò)王夫之行跡的調(diào)研，解決了王夫之生平研究及其詩(shī)文解讀中存在的問(wèn)題。另一方面，通過(guò)走訪王夫之后裔，可以了解大思想家的家風(fēng)形成及其傳承，為新農(nóng)村的新家風(fēng)、新鄉(xiāng)俗建

本書(shū)由乒乓球運(yùn)動(dòng)概述、乒乓球運(yùn)動(dòng)的競(jìng)賽規(guī)則、乒乓球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的基本理論知識(shí)、乒乓球技術(shù)訓(xùn)練、乒乓球削球打法訓(xùn)練、乒乓球雙打訓(xùn)練、乒乓球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)與訓(xùn)練方法、乒乓球體能教學(xué)與訓(xùn)練方法等部分組成。全書(shū)以乒乓球教學(xué)與訓(xùn)練方法為研究對(duì)象，通過(guò)對(duì)乒乓球項(xiàng)目理論和競(jìng)賽規(guī)則的梳理，系統(tǒng)分析了作為國(guó)球的乒乓球在教學(xué)中的方式，以及乒乓球訓(xùn)練應(yīng)該遵循的科學(xué)訓(xùn)練方法，創(chuàng)新性地歸納了乒乓球教學(xué)和訓(xùn)練中常遇問(wèn)題并進(jìn)行了解答，對(duì)乒乓球教育者、乒乓球運(yùn)動(dòng)員等方面的研究者和從業(yè)者具有學(xué)習(xí)與參考價(jià)值。

《歐陽(yáng)詢書(shū)法藝術(shù)研究》是對(duì)歐陽(yáng)詢書(shū)法藝術(shù)的綜合研究，既研究其存世書(shū)法作品，又研究其書(shū)法美學(xué)思想。首先，本書(shū)汲取了中國(guó)古代哲學(xué)偏重于實(shí)踐理性的特點(diǎn)，以自南北朝至隋唐之際文化和書(shū)法演進(jìn)為大背景，全面分析歐陽(yáng)詢歷仕三朝的書(shū)法人生。其次，縱向分析其書(shū)法藝術(shù)取得輝煌成就的主、客觀原因，即在考釋其存世書(shū)作和書(shū)論的基礎(chǔ)上，從本體論、文本論、建構(gòu)論、比較論、風(fēng)格論五個(gè)方面展開(kāi)研究。再次，橫向分析其書(shū)法藝術(shù)兼容南北和重法尚意這個(gè)美學(xué)特點(diǎn)。最后，從影響論層面探討其書(shū)法藝術(shù)的歷史價(jià)值及對(duì)后世的影響，從而揭示出歐陽(yáng)詢?cè)?/p>

《破邪論序》，傳虞世南撰并書(shū)，其書(shū)用筆剛?cè)嵯酀?jì)，結(jié)體變化豐富，整體予人以端靜肅穆而不失自然靈動(dòng)之感，在書(shū)法史上占有重要地位。本書(shū)匯集了《破邪論序》六種，分別為越州石氏本、金農(nóng)觀款本、張廷濟(jì)跋本、項(xiàng)元汴藏本、《停云館法帖》摹刻本以及傳王寵臨本。

本書(shū)主要分為三個(gè)部分：項(xiàng)目課程理論與開(kāi)發(fā)、項(xiàng)目課程設(shè)計(jì)與實(shí)施、項(xiàng)目課程研究與實(shí)踐。具體內(nèi)容包括：對(duì)國(guó)內(nèi)已經(jīng)取得的研究成果及實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行比較研究；通過(guò)對(duì)課程體系的開(kāi)發(fā)方法、課程體系形成思路、課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)、課程內(nèi)容組織、項(xiàng)目教材編寫、課程活動(dòng)實(shí)施、師資建設(shè)、實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)等具體方法和內(nèi)容等研究。探索項(xiàng)目化課程開(kāi)發(fā)的科學(xué)方法、有效實(shí)施途徑和模式；研究項(xiàng)目化課程體系實(shí)施的保障條件；對(duì)課題成果進(jìn)行實(shí)踐論證，確定研究成果的可行性、普適性及可推廣性。本書(shū)借鑒國(guó)內(nèi)外成功案例及理論基礎(chǔ)，把研究重點(diǎn)主要放在項(xiàng)目課程的

暫無(wú)

本書(shū)是上海一所中學(xué)探索師資培養(yǎng)，搭建教師成長(zhǎng)階梯，助力教師專業(yè)發(fā)展所取得的經(jīng)驗(yàn)成果總結(jié)。作為一所地處上海奉賢新城的公辦初中，青溪中學(xué)以青溪源教師工作室為平臺(tái)為依托，成立適應(yīng)型、成熟型、特色型即三型教師培養(yǎng)項(xiàng)目組，以分層推進(jìn)式校本培訓(xùn)模式搭建教師專業(yè)發(fā)展平臺(tái)。三型教師培養(yǎng)項(xiàng)目旨在加快各階段教師向更高階段轉(zhuǎn)型的速度，助力教師自身專業(yè)發(fā)展，形成青溪源教師培養(yǎng)模式，打造專業(yè)、敬業(yè)、樂(lè)業(yè)的卓越教師團(tuán)隊(duì)。

豪放詞相比于小家碧玉的婉約詞，更像是一個(gè)鐵骨錚錚的硬漢。行文雄渾大氣，氣象恢弘。詞人們喜用詩(shī)文的手法、句法寫詞，不拘于音律，尤其是寫于時(shí)代劇變時(shí)期的作品，悲壯慷慨，豪氣干云，讓人既有遍灑英雄淚的傷感，又有弛聘疆場(chǎng)，一展抱負(fù)的豪壯。豪放詞不僅是一種文學(xué)藝術(shù)，還是靈魂的呼喚與鐘鳴。