本書以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)理論為基底，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的文化建設(shè)與傳承為導(dǎo)向，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化建設(shè)展開論述。本書提出為了實(shí)現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化應(yīng)該堅(jiān)持繼承、古為今用的基本原則，應(yīng)堅(jiān)持創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展的具體方法，并明確了構(gòu)建中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展體系的目標(biāo)，依托中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行文化建設(shè)的根基是文化發(fā)展的理論基礎(chǔ)和發(fā)展脈絡(luò)。

本書共分為五個章節(jié)。第一章是中國傳統(tǒng)音樂綜述，主要是對中國傳統(tǒng)音樂的概述、中國傳統(tǒng)音樂的結(jié)構(gòu)特征、中國傳統(tǒng)音樂的藝術(shù)特色、中國傳統(tǒng)音樂的文化特征等內(nèi)容作出闡述；第二章是音樂教育概述，主要內(nèi)容包括音樂教育的內(nèi)涵、音樂教育的性質(zhì)和特征、音樂教育的本質(zhì)、音樂教育對傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)四個部分；第三章是高校音樂教育教學(xué)設(shè)計(jì)，依次對高校音樂教育教學(xué)的目標(biāo)和原則、高校音樂教育教學(xué)的內(nèi)容與要求、高校音樂教育教學(xué)的結(jié)構(gòu)模式、高校音樂教育教學(xué)的主體對象進(jìn)行論述；第四章是高校音樂教育教學(xué)方法，分別分析了音樂欣賞教學(xué)法、視

本書系統(tǒng)地介紹了現(xiàn)代企業(yè)管理的基本內(nèi)容，并充分結(jié)合當(dāng)前中國企業(yè)管理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，系統(tǒng)地講解了企業(yè)的各項(xiàng)管理工作，內(nèi)容主要涉及戰(zhàn)略、營銷、生產(chǎn)、人力資源、產(chǎn)品創(chuàng)新、文化、物流管理等各個領(lǐng)域。本書從各個方面幫助學(xué)生樹立現(xiàn)代、先進(jìn)、合理的管理理念，掌握簡便、實(shí)用、科學(xué)的管理方法和技術(shù)，通過學(xué)習(xí)，可讓學(xué)生系統(tǒng)地提高企業(yè)管理的認(rèn)知水平，以適應(yīng)市場競爭的需要。

本書內(nèi)容包括：鋼琴藝術(shù)基礎(chǔ)知識、鋼琴演奏的基礎(chǔ)理論、鋼琴演奏的技能技巧、不同鋼琴樂曲的演奏處理技巧、鋼琴演奏的情感表達(dá)概述、鋼琴演奏中情感表達(dá)的影響及思考。

多年以后，每次想起那天的經(jīng)歷，田小米都會不寒而栗。葉琴對著鏡子左顧右盼整理頭發(fā)，抽空瞥一眼女兒：“小米，趕緊收拾！不能吃早飯啊，要空腹做檢查的！”田小米蠟黃的臉上泛起一層紅暈，低著頭輕聲道：“知道了，媽媽！”田琨把一碟面包片，兩只水煮蛋，兩杯牛奶擺在餐桌上，邊摘圍裙邊說：“小米，爸給你帶了全麥面包、水煮蛋和牛奶。牛奶加熱了，裝在保溫杯里，檢查完記得吃�。　薄爸�道啦，爸！”田小米扎好辮子，嘟嘟嘴，拿起餐盒和保溫杯，提著書包轉(zhuǎn)身進(jìn)了臥室。五分鐘后出來，身上的校服換成了一件藍(lán)色連衣裙……

本書從體育文化的基礎(chǔ)概論講起，論述了體育運(yùn)動的價值與作用、體育對象及其建構(gòu)路徑，然后闡述了生態(tài)文明背景下鄉(xiāng)村體育文化發(fā)展的情況、意義和途徑，并且詳實(shí)地列舉了生態(tài)文明背景下鄉(xiāng)村體育文化建設(shè)的實(shí)際情況，可以讓讀者對生態(tài)文明與鄉(xiāng)村體育文化之間的關(guān)系有所了解，進(jìn)而自覺保護(hù)鄉(xiāng)村體育文化。本書內(nèi)容具體，論理清晰，分析了鄉(xiāng)村建構(gòu)生態(tài)體育的必要性和可行性，為生態(tài)文明背景下的鄉(xiāng)村體育文化未來發(fā)展給出了具體的指導(dǎo)意見。

本書在中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)群在大專業(yè)、小方向急須轉(zhuǎn)型的大背景下，以貴港市職業(yè)教育中心的計(jì)算機(jī)專業(yè)為研究對象，探討計(jì)算機(jī)專業(yè)平面設(shè)計(jì)方向的課程改革，希望為平面設(shè)計(jì)專業(yè)改革更好的開展提供幫助，也期望為其他專業(yè)改革提供一些借鑒性的經(jīng)驗(yàn)。

本書共分七章：作戰(zhàn)指揮本質(zhì)論；作戰(zhàn)指揮矛盾論；作戰(zhàn)指揮認(rèn)識論；作戰(zhàn)指揮實(shí)踐論；作戰(zhàn)指揮方法論；作戰(zhàn)指揮發(fā)展論；作戰(zhàn)指揮價值論。主要內(nèi)容包括：思維活動與行為活動的統(tǒng)一；探尋初始態(tài)勢到預(yù)定態(tài)勢的路徑等。

本書內(nèi)容包括：現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)路徑問題研究、農(nóng)業(yè)領(lǐng)域推進(jìn)政府和社會資本合作研究、我國中原現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技示范區(qū)小麥產(chǎn)業(yè)及支持政策研究、鄉(xiāng)村振興中產(chǎn)業(yè)興旺的實(shí)現(xiàn)路徑研究、鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)集聚發(fā)展路徑與政策研究、作為鄉(xiāng)村振興齊魯樣板實(shí)踐的肥城市。

本書分故鄉(xiāng)親情伴一生、同窗情誼無限好、遁入山水成神仙、身邊故事點(diǎn)滴匯幾部分，內(nèi)容包括：家在萬年上山邊；夢回老家，美麗浦江；父親叫叔，母親叫姆媽；十五歲那年；那些苦難抹不去；明月家書寄鄉(xiāng)思；一聲嘆息一寫給楊能汞等臺灣老兵；臺灣女人等。