本書遵循習(xí)近平總書記關(guān)于高校思想政治工作的一系列重要指示、批示，以理論與實踐相統(tǒng)一、問題導(dǎo)向與創(chuàng)新發(fā)展相結(jié)合的視角，論證了新時代高思想政治工作創(chuàng)新發(fā)展的理論蘊(yùn)含，直面高校思想政治工作在宏觀與微觀兩個層面的瓶頸，在調(diào)查研究基礎(chǔ)之上，運(yùn)用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)、方法，闡釋了新時代高校思想政治工作的總體布局、現(xiàn)實方略，總結(jié)了新時代職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)思想政治工作的實踐經(jīng)驗和有效舉措，對新時代高校思想政治工作創(chuàng)新之道做了有益探索。

主要內(nèi)容包括：章，圖斯誕生了：主人公小白出生了，介紹牙齒從牙床一天天擠出到完全萌出的過程。第二章，圖斯有力量：牙床就像是泥土，圖斯們的牙根深深的生長在牙床里，牙根里面有神經(jīng)和血管像樹的脈絡(luò)一樣連接著小白的大腦，會為主人公小白的成長助一臂之力。第三章，圖斯生病了：樂樂是小白幼兒園的朋友，但她的牙齒不太好看，門牙有點(diǎn)黑黑黃黃的，形狀也很奇怪，后來她看了牙齒，還跟大家描述了看牙的過程。

本書以二十世紀(jì)八九十年代魯北農(nóng)村改革開放為時代背景，講述了一群農(nóng)村青年堅韌不拔、超越自我、艱苦創(chuàng)業(yè)的感人故事。作品以宋栓柱苦學(xué)廚藝，在經(jīng)營餐館的過程中意外發(fā)現(xiàn)冬棗種植的新商機(jī)為線索，寫出了宋栓亭、張大壯、福來等人帶領(lǐng)村民一起科學(xué)種植冬棗，開拓冬棗產(chǎn)業(yè)銷售的坎坷經(jīng)歷。 整部小說故事內(nèi)容跌宕起伏，生動展現(xiàn)出一個普通的農(nóng)村大家庭的人情世故、恩怨交織以及時代的變遷。通過對這些人物特點(diǎn)的描寫，更加突顯出農(nóng)民淳樸、善良、勤勞的品質(zhì)以及對信念的堅守與追求，也展現(xiàn)出了改革開放后新農(nóng)村生活的全貌。

本書重點(diǎn)從交通與旅游融合的相關(guān)理論、交通運(yùn)輸服務(wù)與旅游融合、交通與旅游發(fā)展的背景與功能、交通與旅游融合的探索及問題、交通與旅游融合發(fā)展的政策與理念、交通與旅游融合協(xié)同治理、交通與旅游融合發(fā)展的機(jī)制與路徑、交通與旅游融合發(fā)展的產(chǎn)品創(chuàng)新、交通與旅游融合發(fā)展的經(jīng)驗、意義和趨勢、貴州交通與旅游融合發(fā)展實踐幾個方面分析了我國交通運(yùn)輸與旅游融合發(fā)展的情況，希望為交通運(yùn)輸和旅游業(yè)管理部門以及相關(guān)企業(yè)提供有益的參考和借鑒。

油菜花是春天的女兒。春風(fēng)一吹，蘇中里下河的田野上便悄悄冒出一層層鵝黃的花朵來，幾乎一夜間，那鵝黃便連成了一大塊，猶如一片片祥云降落在廣袤大地上。成群結(jié)隊的蜜蜂圍繞著油菜花飛來飛去，盡情地唱著春天的歌。長篇小說《四月天》描寫的是二十世紀(jì)八九十年代蘇中里下河地區(qū)桃花垛上一群熱血青年。

本書是一部個人作品集，收錄了作者近年來創(chuàng)作的部分詩詞和散文。本書按編排順序，其內(nèi)容分為古體詩詞篇（136首）、現(xiàn)代詩篇（29首）和散文篇（5篇）三部分；按主題表達(dá)，可分為歌頌美好生活、贊頌家鄉(xiāng)美景、記錄旅行見聞、敬致親朋好友、描寫時令景色、憧憬光明未來等。

暫無

作者廣泛論述了中國在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、貿(mào)易、商業(yè)、信息技術(shù)、通信、防御等領(lǐng)域的迅猛發(fā)展，也闡述了中巴關(guān)系諸方面的發(fā)展。中巴關(guān)系既不是零和博弈，也不僅僅是交易。恰恰相反，巴基斯坦一直歡迎中國對其所有鄰國提出建議。基于相互信任，中國和巴基斯坦的關(guān)系在不斷加強(qiáng)和鞏固中持續(xù)發(fā)展。作者在書中說“遠(yuǎn)親不如近鄰”，這也是大家非常熟悉的一句中國諺語。作者還對金磚銀行和亞洲基礎(chǔ)設(shè)施投資銀行做了分析。

本書以時間為順序，以事件為線索，以表現(xiàn)中國共產(chǎn)黨“全心全意為人民服務(wù)”的根本宗旨為主題，忠實地記錄了膠東地區(qū)黨和人民事業(yè)發(fā)展的百年歷程，彰顯了革命先驅(qū)為了人民的事業(yè)前仆后繼、無私無畏的英雄氣概，敘寫了新時代創(chuàng)業(yè)者不忘初心，牢記使命，繼往開來，砥礪前行的壯麗篇章。山川風(fēng)物、民風(fēng)俚俗，鄉(xiāng)土性靈營造了膠東獨(dú)有的典型環(huán)境，增添了作品的歷史厚重和人文魅力。

中印關(guān)系的未來和推動力量來自兩國民眾。新形勢下，加強(qiáng)人文交流，增進(jìn)兩國民眾的了解與互信，顯得尤為迫切。因此，加強(qiáng)兩國教育方面的交流合作是兩國擱置爭議、增進(jìn)民族理解、加強(qiáng)文化溝通、實施戰(zhàn)略對接的重要途徑。本書中的教育交流合作是指不同區(qū)域或國家之間教育要素的相互流動，并且形成互補(bǔ)、共享與協(xié)作等合作方式的動態(tài)過程與結(jié)果。