千里運河，獨此-環(huán)，大運河穿無錫城而過，不僅塑造了環(huán)城水道龜背城的城市格局，而且留下了豐厚的運河文化遺產(chǎn)。本書研究了無錫段運河遺產(chǎn)是無錫人民和江南運河在歷史演進(jìn)過程不斷互動的產(chǎn)物。運河沿線留下大量的物質(zhì)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，表征著無錫段運河的獨特性和無錫城市的文化特色。無錫段運河文化遺產(chǎn)在歷史、藝術(shù)、經(jīng)濟、教育及其生態(tài)方面都具有獨特價值，對凝聚民族精神、認(rèn)同地域文化、發(fā)展遺產(chǎn)旅游等都具有重要意義。在大運河文化帶建設(shè)戰(zhàn)略指導(dǎo)下，無錫段運河沿線的文化遺產(chǎn)都得到較好的保護傳承利用。但是，保護與利用矛盾依舊

本書為歷史紀(jì)實類作品，主要介紹革命戰(zhàn)爭時期，灤東的文藝工作者堅持在敵后開展文藝工作,在艱苦的環(huán)境下創(chuàng)作文藝作品的史實。灤東是灤河以東地區(qū)的簡稱，位于冀東東部。抗戰(zhàn)爆發(fā)后，東北軍民流亡入關(guān),灤東民眾最先聽到《松花江上》《流亡曲》等流亡者的歌聲。1933年長城抗戰(zhàn)從山海關(guān)打響，東北軍在灤東浴血阻擊日軍。29軍的《大刀進(jìn)行曲》最早聞聲于灤東長城各口。有了這些根植群眾的文化基礎(chǔ)，文藝工作才能在灤東抗戰(zhàn)中發(fā)揮更大作用，群眾的抗戰(zhàn)熱情才會在中國共產(chǎn)黨的引導(dǎo)下爆發(fā)。1942年末，隨著《延安文藝座談會講話》發(fā)表

歷史悠久的中華傳統(tǒng)文化，博大精深氣象萬千,，是一代代中華兒女安身立命的精神家園。本講座以文化精神為經(jīng)，以文化特征為緯。穿越人文化成的浮云，直抵文明以止的高峰,為讀者解讀中華文明天人臺-、中正仁和、自強不息、厚德載物的獨特品質(zhì)。更以豐富的實例,帶讀者一起品讀中華民族的多元-體，仰望立心傳道的萬世師表，領(lǐng)悟仁者愛人、倫理本位的中華道德，銘記尊祖重族的故園鄉(xiāng)愁，感受中國宗教和而不同的魅力，回溯崇文重教的教育心路，徜徉中外交流的絲路花雨。我們愿與境外內(nèi)朋友一起，暢游中國文化長河，共享中華文明價值，致力中

本書主要包括2022年廣西圖書館工作中圖書館與圖書館事業(yè)、工作研究、文獻(xiàn)資源建設(shè)研究、閱讀推廣與圖書館服務(wù)等方面的內(nèi)容，涵蓋了多篇在圖書館學(xué)領(lǐng)域具有代表性意義，對圖書館工作治理和提升有一定指導(dǎo)意義及參考價值的優(yōu)秀論文。本書是廣西圖書館工作者從業(yè)多年的經(jīng)驗總結(jié)。本書的出版可以促進(jìn)圖書館優(yōu)秀研究成果的交流和推廣，探索文化和旅游融合新形勢下圖書館建設(shè)與社會服務(wù)的新路徑，對深入探索圖書館的提升路徑具有積極的意義。

本書精選中國新文學(xué)作家，如魯迅、郭沫若、老舍、蕭紅、丁玲等的文學(xué)經(jīng)典作品進(jìn)行導(dǎo)讀。該書框架上按照小說、詩歌、話劇的體裁類別，以作品發(fā)表時間為序進(jìn)行排列，采用作家小傳、經(jīng)典名篇加導(dǎo)讀點評和課后思考的體例，引導(dǎo)大學(xué)生了解、閱讀新文學(xué)經(jīng)典作品。本書旨在探索新文學(xué)與當(dāng)代社會人文精神的契合點，并通過對新文學(xué)和作家人生道路的解讀，發(fā)掘其所蘊含的人文精神資源，對于加強當(dāng)代大學(xué)生人文藝術(shù)修養(yǎng)，提升文學(xué)審美鑒賞能力，有一定幫助。

本書是兒童心理大師溫尼科特的兒童發(fā)展經(jīng)典，溫尼科特從母嬰之間愛的鏈接開始，探討了童年的基本關(guān)系，他認(rèn)為這是人格的基石。在書中，作者通俗易懂地解釋了諸如喂奶、寶寶的哭泣、寶寶的游戲、獨立、害羞等日常問題，以及諸如偷竊、撒謊這類嚴(yán)重問題。在每次討論中，他都強調(diào)父母與生俱來的能力，并仔細(xì)地將這些能力與必須學(xué)習(xí)的技能區(qū)分開來。 這本書尤其適合新手父母或準(zhǔn)父母閱讀。讀者可以看到母乳喂養(yǎng)斷奶獨生子女與多孩家庭的利弊幼兒園與學(xué)校的教育等主題，對育兒過程有很大的啟發(fā)和指導(dǎo)意義。對于幼兒園老師、中小學(xué)老師等教育工

《臨帖筆記》一書展現(xiàn)了閻曉宏數(shù)年來臨帖的豐富成果和獨具匠心的見解。他倡導(dǎo)從名帖入手，臨帖者不但要有意識地發(fā)掘字里的神韻，還要不拘泥于古典傳統(tǒng)，在傳承與創(chuàng)新中賦予書法作品新的生命力。本書集文化、藝術(shù)、歷史與技巧于一身，適合任何想要了解和學(xué)習(xí)書法的人，無論初學(xué)者還是有一定基礎(chǔ)的愛好者，都能從中學(xué)到有價值的知識。

本書集取作者多年來教育教學(xué)生涯中的愛的教育案例，涵蓋養(yǎng)成教育、轉(zhuǎn)變教育、成熟教育、成功教育，展示了師生間相遇、相知、相融的生動歷程，實現(xiàn)了教學(xué)相長、愛意傳遞的雙向救贖，從愛的教育中尋找?guī)熣叩撵`魂，在學(xué)生心中播撒成功的種子。具體內(nèi)容包括：寫給二年級孩子的話；開學(xué)第一天；不能說的秘密；“奶油小生”變“硬漢”；籃球?qū)氊悺盎@球班”；有學(xué)生“早戀”了；孩子心中的民主；跳樓風(fēng)波；純潔之美；孩子的就是最好的；老師，你今天去哪兒了；和電子產(chǎn)品說“不”；不要做考試的“分奴”；我也想去北京玩玩等。

本書將蒙古人在歐洲和亞洲的征服、統(tǒng)治和外交往來的歷史置于中古時代游牧群體與農(nóng)耕文明交往的宏觀背景下，對其軍事征略、政治捭闔、外交往來、商旅交通和文化交流等問題進(jìn)行了全面的考察，較為客觀地歸納了十三、四世紀(jì)蒙古人與歐洲交往的歷史動因、特征和影響，可以為我國文化和世界文化的繁榮發(fā)揮一定的借鑒作用。

本書共分七章：第一章闡述了地下空間相關(guān)的概念、定義以及與地下空間相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范等；第二章闡述了與地下空間相關(guān)的政策與要求等；第三章主要從地下空間信息系統(tǒng)建設(shè)、地下空間數(shù)據(jù)建模方面闡述了相關(guān)進(jìn)展與趨勢；第四章從地下空間設(shè)施、地質(zhì)地層、地下管線方面介紹了地下空間數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)；第五章以廣州市為例，分別介紹了地下空間設(shè)施、地下管線數(shù)據(jù)、地質(zhì)地層數(shù)據(jù)采集管理系統(tǒng)的功能；第六章分別以地質(zhì)地層、地下管線、地下管廊、地鐵等數(shù)據(jù)為，介紹了地下空間數(shù)據(jù)三維建模技術(shù)；第七章以廣州市為例，介紹了全空間（含地下空間設(shè)施）、地