遼寧既保存著眾多的歷史文化遺產(chǎn)，如先民遺跡、都城遺址、宮殿與帝陵、宗教與宗教建筑等，又在各族人民的共同努力下形成了獨特的衣、食、住、行、婚嫁、娛樂及文學習俗�！哆|寧文化讀本》一書，就通過展示遼寧在悠久的歷史中形成的璀璨而多樣的文化，試圖使來自世界各地的漢語學習者感受遼寧文化的魅力，使生活在遼寧的遼寧人、中國人認識到遼寧文化的價值，并力圖將遼寧悠久的歷史與文化傳播到全世界。

《地方文化研究輯刊（第九輯）》收入論文三十余篇，涉及地方文化資源保護與開發(fā)的理論與對策研究、岷江流域文化資源保護與開發(fā)研究、四川名人資源研究、四川非物質文化遺產(chǎn)研究、全國各地方文化資源保護與開發(fā)研究等。

《現(xiàn)代醫(yī)學信息資源檢索與利用探究》內容包括醫(yī)學信息檢索概述、常用中外文期刊文獻數(shù)據(jù)庫檢索、特種醫(yī)學文獻信息資源檢索、專類醫(yī)學文獻信息資源檢索、網(wǎng)絡醫(yī)學文獻信息資源檢索、醫(yī)學信息分析利用。 本書各部分內容既注重理論，又強調實際應用，在對理論進行深入淺出地分析的基礎上，對如何使用檢索工具等實際操作進行了詳細討論。希望本書能夠對從事相關醫(yī)學信息檢索與利用的人員起到一定的參考作用。

本書可大體分為三部分，前五章重點講解理論，包括教學簡述，需求分析，教學策略，教學方法和現(xiàn)代英語教學的“后方法時代”等，對這些理論的闡釋為英語教學實踐與發(fā)展的探究奠定了基礎。第六章至第十二章則針對英語知識、技能、網(wǎng)絡、文化、情感教學以及自主學習、語言測試等理論及實踐進行了全面討論。

《悅讀立人：校園閱讀文化體系構建策略》作者楊世臣以山東臨淄金茵小學為例，詳細論述了金茵小學開展童心悅讀，構建金茵教育“立人”體系，明確了立“六愛三雅”之人的學校教育目標。作者從金茵小學的文化建設、教材建設、課程建設、課堂建設、評價體系建設等方面詳細介紹了金茵小學開展童心悅讀的具體實施過程，突出了金茵小學在悅讀立人文化統(tǒng)領下的課程與課堂建設的成就。《悅讀立人：校園閱讀文化體系構建策略》稿內容豐富，對各個學校開展課程改革，構建校園文化體系，形成有特色的校園文化有一定的借鑒意義。

精細化學品化學及應用研究》系統(tǒng)地介紹了精細化工的分類特點、工藝學基礎和主要領域系列產(chǎn)品的基本原理、性能特點、應用范圍、發(fā)展動向，以及某些有代表性的產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝和技術開發(fā)。全書共分11章，主要內容包括：精細化學品及其工業(yè)的概述、表面活性劑、食品添加劑、膠黏劑、染料、涂料、農藥、藥物及其中間體、香料和香精、日用化學品以及精細化工新材料與新技術。 《精細化學品化學及應用研究》題材新穎、內容豐富、實用性強，可供從事化學、化工、精細化工的生產(chǎn)、研究人員學習參考使用。

《生物信息學導論》內容主要包括緒論、生物信息數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)庫查詢和檢索、序列分析、分子系統(tǒng)發(fā)生分析、生物信息學與生物芯片、生物信息學與藥物研究等，力求使學生能夠全面了解和掌握生物信息學領域的重要基本知識與基本操作技術�！渡�物信息學導論》可作為非生物信息學專業(yè)本科生的生物信息學課程教材，也可以作為生物學、藥物設計等領域工作者的參考用書。

播種文字，釀造思想，收獲幸福�！鹅`動而樸素地教語文潘文彬的微格教育生活》記錄著作者潘文彬與學生共同成長的心珞歷程，鏈接著現(xiàn)實與未來，彰顯著教育之美，追尋著美的教育；寫作，讓作者學會了對語文教學的思考，加快了作者的專業(yè)成長步伐；寫作，讓作者的教育生命添了激情，長了智慧，多了藝術，有了創(chuàng)造。

《勞動合同法的理論研究與實際運用》以勞動合同法的內容主線，全面闡述了勞動合同法對勞動合同從訂立、履行、變更到終止，以及勞動雙方爭議處理、特殊規(guī)定、法律責任等方面的規(guī)定。每一個章節(jié)后面《勞動合同法的理論研究與實際運用》都附有案例，包含了對本章之中具有爭議性或者難理解部分內容的解釋，對讀者理解本章內容具有一定的意義�！秳趧雍贤�法的理論研究與實際運用》撰寫的大特點就是實用，包含了勞動者在與用人單位簽訂勞動合同時所要經(jīng)過的全部內容，對勞動者處理與用人單位的勞動糾紛具有一定的幫助作用。

《皮錫瑞學術研究》以清代經(jīng)學為背景，通過對皮錫瑞學術與清代其他經(jīng)學家的經(jīng)學觀進行比較研究，來厘清晚清經(jīng)學發(fā)展的脈絡。正文共分九章：第一章概述皮錫瑞經(jīng)學的社會背景和學術背景，第二章是皮錫瑞之易學，第三章是皮錫瑞之《尚書》學，第四章是皮錫瑞之《詩經(jīng)》學，第五章是皮錫瑞之“三禮”學，第六章是皮錫瑞之《春秋》學，第七章是皮錫瑞的鄭學研究，第八章是皮錫瑞論經(jīng)學史，第九章是皮錫瑞對湖湘學術的繼承與發(fā)展。