本書深度講述了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù),并詳盡描述物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的主流應(yīng)用場景。本書共11章,主要包括從宏觀上了解物聯(lián)網(wǎng),從微觀上了解物聯(lián)網(wǎng),物聯(lián)網(wǎng)與5G,物聯(lián)網(wǎng)與移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng),物聯(lián)網(wǎng)與可穿戴設(shè)備,物聯(lián)網(wǎng)與人工智能,物聯(lián)網(wǎng)與無人經(jīng)濟(jì),物聯(lián)網(wǎng)與智慧城市,物聯(lián)網(wǎng)與工業(yè)、農(nóng)業(yè),物聯(lián)網(wǎng)與交通、物流,物聯(lián)網(wǎng)的其他領(lǐng)域應(yīng)用。

本書系統(tǒng)地介紹了物聯(lián)網(wǎng)安全技術(shù),首先簡單介紹物聯(lián)網(wǎng)的基本概念、基本框架、安全問題,然后深度解讀了物聯(lián)網(wǎng)的安全體系結(jié)構(gòu)以及8大關(guān)鍵技術(shù),之后分別從感知層、網(wǎng)絡(luò)層、應(yīng)用層等方面的安全,來詳細(xì)介紹物聯(lián)網(wǎng)面臨的安全威脅和安全技術(shù),此外從物聯(lián)網(wǎng)的6大應(yīng)用場景重點(diǎn)介紹了物聯(lián)網(wǎng)的安全,最后總結(jié)歸納了物聯(lián)網(wǎng)安全技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀和未來發(fā)展方向。

道路橋梁與城市交通建設(shè)研究是一門知識涉及面廣、綜合性強(qiáng)、與多學(xué)科交叉的課程。本書以道路橋梁與城市交通建設(shè)基本原理為基礎(chǔ),重點(diǎn)闡述道路的相關(guān)學(xué)科基礎(chǔ)理論知識,內(nèi)容涵蓋了路基施工技術(shù)、公路附屬工程施工技術(shù)、水泥路面養(yǎng)護(hù)維修、路基常見病害及防治措施、交通要素特性、城市交通網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建和運(yùn)行、道路通行能力、城市道路交通、城市交通與信息化、城市安全等專業(yè)知識。

隨著路橋工程建設(shè)的持續(xù)發(fā)展,路面路基施工技術(shù)也應(yīng)當(dāng)隨之不斷優(yōu)化與革新�，F(xiàn)階段,依舊有很多因素會(huì)影響到路橋工程質(zhì)量,甚至還可能危害到人民群眾的出行安全,因而施工單位須加強(qiáng)對路基路面施工的重視度,主動(dòng)分析路橋施工中容易出現(xiàn)的問題,并對這些問題進(jìn)行合理分析,分別采取針對性的優(yōu)化措施,避免偷工減料的狀況出現(xiàn)。同時(shí),施工單位應(yīng)確保路基路面施工作業(yè)完全符合相關(guān)的操作規(guī)范,并逐步提高施工人員的安全與質(zhì)量意識,使路基路面施工更加合理有效,最終充分提高路橋工程施工質(zhì)量。

本書梳理了中國養(yǎng)老保險(xiǎn)制度的發(fā)展歷程與現(xiàn)實(shí)選擇,分析了個(gè)人賬戶養(yǎng)老金的屬性、職能、目標(biāo)與主體,聚焦個(gè)人賬戶養(yǎng)老金的籌資與分配問題并重點(diǎn)關(guān)注個(gè)人賬戶養(yǎng)老金的投資問題,對個(gè)人賬戶養(yǎng)老金反腐倡廉財(cái)務(wù)長效治理機(jī)制進(jìn)行了解讀。在研究個(gè)人賬戶養(yǎng)老金的財(cái)政與財(cái)務(wù)屬性的基礎(chǔ)上,深入探討了個(gè)人賬戶養(yǎng)老金的投資組合、個(gè)人賬戶養(yǎng)老金與資本市場、個(gè)人賬戶養(yǎng)老金與國有企業(yè)的關(guān)系,為基本養(yǎng)老金的發(fā)展及養(yǎng)老金與國有經(jīng)濟(jì)如何實(shí)現(xiàn)雙贏提出建議建策。

本書共八章，內(nèi)容包括：足球訓(xùn)練基礎(chǔ)理論、足球運(yùn)動(dòng)選材與后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析、足球后備人才體能訓(xùn)練、足球后備人才技術(shù)能力訓(xùn)練、足球后備人才戰(zhàn)術(shù)能力訓(xùn)練、足球后備人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提升等。

本書共分五部分,包括“治教韜略”“德育縱橫”“教育智慧”“課改論壇”“學(xué)科探究”,從隊(duì)伍建設(shè)、德育建設(shè)、課改反思、學(xué)科教學(xué)、育人心得等方面來闡述當(dāng)前教育的現(xiàn)狀及存在的問題,旨在幫助教師在反思中成長,增強(qiáng)教師的教育教學(xué)水平,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

本書共分五章，第一章主要講述了教學(xué)設(shè)計(jì)與單元教學(xué)設(shè)計(jì)，第二章至第五章分別從核心素養(yǎng)的角度對生物課堂教學(xué)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，并對其中一些內(nèi)容進(jìn)行了單元教學(xué)設(shè)計(jì)，其目的就在于為新課程的實(shí)施進(jìn)行一些探索。具體內(nèi)容包括：核心素養(yǎng)與學(xué)科核心素養(yǎng)；教學(xué)設(shè)計(jì)與單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)；基于生命觀念的孟德爾定律復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)；基于生命觀念素養(yǎng)的“STEM項(xiàng)目學(xué)習(xí)”的教學(xué)設(shè)計(jì)-以“遺傳信息的傳遞”教學(xué)為例等。

本書共八章，主要內(nèi)容包括：概述，主要介紹植物學(xué)概述、植物在生態(tài)系統(tǒng)及生態(tài)平衡中的地位、植物與生態(tài)系統(tǒng)的功能、植物的生物多樣性與生態(tài)平衡、植物與生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)服務(wù)；植物細(xì)胞和植物組織；植物的種子與幼苗；被子植物營養(yǎng)與生殖器官的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能；植物界的基本類群和分類；植物環(huán)境及生態(tài)適應(yīng)分析；植物群落生態(tài)與種群生態(tài)分析；植物生態(tài)功能分析。

當(dāng)今社會(huì),閱讀成為個(gè)體終身學(xué)習(xí)的有效途徑和必備的技能。學(xué)生將隨時(shí)面臨著閱讀對象的選擇和閱讀信息的處理問題,而這一能力也將直接影響個(gè)體的終身發(fā)展。以往閱讀理論和實(shí)踐都是基于語文、英語學(xué)科的教學(xué),但是在學(xué)生的閱讀實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)生的閱讀是跨越語文學(xué)科的。而數(shù)學(xué)、物理、道德與法制、地理、歷史、科學(xué)、音樂、美術(shù)等學(xué)科也需要學(xué)生們更多地結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行閱讀能力的培養(yǎng)。所以在培養(yǎng)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)的背景下,必須從只關(guān)注單門學(xué)科閱讀的狹隘觀念中跳出來,形成全學(xué)科閱讀的意識,開創(chuàng)綜合立體的閱讀模式。北京市昌平區(qū)第五中