本書從表演的概念與實質出發(fā),詳細闡述了影視表演的藝術特征,主要載體以及演員、演員與角色的關系,且從表演的準備工作、語言技巧、道具使用角度出發(fā),深度挖掘影視表演藝術理論與實踐的研究。本書既有深奧的理論表述,又視野開闊,同時又加強了對表演流派的最新解讀。這本書實踐性和指導性并重,既總結了藝術表現(xiàn)形式的共同規(guī)律,也對不同的藝術表達方法進行了分析。

本書從現(xiàn)代圖書館服務入手對圖書館服務與發(fā)展進行了多層次、多角度、系統(tǒng)全面地深入具體研究,同時又對現(xiàn)代圖書館研究進行了全方位的闡述。本書主要從現(xiàn)代圖書館基本概念、圖書館的服務、現(xiàn)代圖書館讀者服務及其轉型、現(xiàn)代圖書館信息服務、現(xiàn)代圖書館傳統(tǒng)文獻服務、圖書館服務共享、現(xiàn)代圖書館服務質量評價、圖書館閱讀服務管理優(yōu)化策略研究以及無線網絡環(huán)境下的圖書館泛在化服務研究,進行了多層次的探討。

本書講述了改革開放后,剛滿17歲的主人公季天翔,離開鄉(xiāng)村進城務工,伴隨著經濟大潮的時代巨浪,從農民工到包工頭再到企業(yè)負責人,帶領家鄉(xiāng)數(shù)千名父老鄉(xiāng)親共同致富的人生經歷。本書以改革開放歷程為背景,成功塑造了充滿活力、拼搏奮進的新時代勞動者的形象。本書以細致的筆觸、流暢的文字刻畫了以主人公季天翔為代表的農民企業(yè)家努力拼搏的創(chuàng)業(yè)過程,歌頌了改革開放偉大時代中國人民建設美麗國家的偉大歷程。

本書根據(jù)作者多年來的教育工作經驗及其對教育工作的探索與思考編纂而成。全書共分為六個章節(jié)。第一章主要引導家長及教育工作者的教育思想;第二章主要盤點孩子出現(xiàn)的個別行為是其自身發(fā)展的規(guī)律所致,并談論相對應的方法措施;第三章列舉三位中國著名的教育家,用他們的思想及行為引導大家如何養(yǎng)育教育孩子;第四章引用國外有名的四大教育體系,幫助大家站在國際視野,多元化地看待教育、理解教育、實施教育;第五章以家庭為主題,涵蓋家族文化并歸納總結家庭中常出現(xiàn)的教育問題及應對方法;第六章主要闡述未來教育的

本書講述了十一月的洛杉磯下起了傾盆大雨,雨幕接連,天色昏暗,溫度驟降。此時加州大學教學樓內已經沒有什么學生了,而江洛琪剛剛完成了最后一門學科的考試。她裹緊了身上的外套,迫不及待地鉆進了車中……

乍暖還寒,最難將息時候。雙流縣城郊外青杠林一座茅草房里,彭占魁躺在用青杠樹橫七豎八搭成的簡易床鋪上,渾身顫抖,不停地呻吟:“冷喲,冷死人啦!”……

夏日清晨,碎金子般的陽光灑向大地,溫暖耀眼。閃爍著粼粼波光的邑河,宛若一條華貴的金腰帶,妥帖又酷炫地鑲嵌在這座城市中間,連接著南北兩岸的綺麗和豐饒……

本書內容包括:做個開心的人、總以為來日方長,卻隨時江湖相忘、活成一道光、與每天的生活,握手言歡、找到愛的原動力,精準發(fā)力、在不幸扎堆的地方,感受幸運、用愛的方式表達愛,請讓愛免除傷害等。

本書講述了1957年的冬天,鐵蛋出生在銅懷縣陳旺鄉(xiāng)陳家村,一個普通農民家庭。在冬天,鐵蛋小臉蛋凍得通紅,兩只小手因凍瘡腫得像饅頭似的,但小家伙從來沒有咳嗽一聲,也從未生過一場病。大伙覺得奇怪,都說這孩子像鐵蛋似的。這就是“鐵蛋”名字的由來……

奕琳與景榆一見鐘情，情愫暗生。奕琳的發(fā)小林建燊，與奕琳青梅竹馬，兩小無猜，奕琳在少女時代也曾傾心于他。隨著成長，兩人人生觀與價值觀漸行漸遠，奕琳逐漸不再將林建燊作為自己愛情的選擇，但林建燊在獲得劍橋大學法學博士學位回國后，卻一意孤行，一心只想與奕琳再續(xù)前緣。在林建燊一次又一次的精心布局下，景瑜誤以為奕琳與林建燊已經在一起了，備受打擊，決定放手。在奕琳生日前夕，奕琳與景榆一起重游麗江，重溫舊夢，消解了誤會。最終，有情人終成眷屬。