本書共五章，第一章為緒論，主要從研究背景、思政教育概述、協(xié)同育人理論概述三方面出發(fā)。本書第二章對新時期高校思政教育進(jìn)行了解讀，主要從新時期思政教育的內(nèi)涵、新時期思政課的功能與地位、互聯(lián)網(wǎng)對思政教育的影響等方面出發(fā)。本書第三章為新時期高校思政協(xié)同育人的基本內(nèi)涵，對于思政協(xié)同育人的目標(biāo)、思政協(xié)同育人的原則、思政協(xié)同育人的特征、思政協(xié)同育人的價值進(jìn)行了一定的分析。本書第四章為新時期高校思政協(xié)同育人現(xiàn)狀，主要從思政協(xié)同育人取得的成效、思政協(xié)同育人存在的問題、思政協(xié)同育人存在問題的原因三方面展開。本章第五

本書共分五章內(nèi)容編寫，從高校思政課程概述、高校思政課程教學(xué)理論基礎(chǔ)、新時期高校思政教師隊(duì)伍的建設(shè)、為新時期高校思政實(shí)踐教學(xué)理論、新時期高校思政課程實(shí)踐教學(xué)策略等五方面進(jìn)行編寫，為加強(qiáng)新時期對高校思政課程理論與實(shí)踐的探索，提升大學(xué)生綜合素質(zhì)提供了有效途徑。本書的最后對思政課的實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了探索，以期促進(jìn)思政課程改革與教學(xué)實(shí)踐發(fā)展的相統(tǒng)一。

本書共分六章，第一章為新時期高校大學(xué)生思想政治教育發(fā)展，說明了高校思想政治教育的現(xiàn)狀和意義，以及新時期高校思想政治教育所面臨的問題；第二章為新時期高校大學(xué)生思想政治教育概述，介紹了新時期高校思想政治教育的內(nèi)容、主要目標(biāo)和任務(wù)及思想政治教育的一般原則，并對新時期高校思想政治教師隊(duì)伍的建設(shè)展開分析和討論；第三章為新時期高�！罢n程思政”的建設(shè)和發(fā)展，主要對課程思政的含義、特征、建設(shè)情況和教學(xué)實(shí)踐展開介紹；第四章為中國傳統(tǒng)文化與高校大學(xué)生思想政治教育，主要介紹了中國傳統(tǒng)文化的主要思想和特征，以及中國傳統(tǒng)

本書共分五章，第一章為思想政治課程概述，分別介紹了思想政治課程的發(fā)展、思想政治課程建設(shè)的成績以及思想政治課程的作用任務(wù)；第二章為高校思政課程體系的建構(gòu)，包含兩個方面的內(nèi)容，分別是高校思政課教學(xué)存在的問題、高校思政課程體系構(gòu)建；第三章為高校思想政治教育育人體系的一體化建設(shè)，介紹了三個方面的內(nèi)容，依次是高校思想政治教育育人體系內(nèi)涵、高校思想政治教育育人體系一體化的建設(shè)路徑以及高校思想政治教育育人體系一體化的氛圍建設(shè)；第四章為互聯(lián)網(wǎng)+時代思政課程的一體化建設(shè)，介紹了三個方面的內(nèi)容，分別是互聯(lián)網(wǎng)+時代思

本書共分為五章。第一章主要闡述了我國實(shí)施課程思政的背景，包括課程思政的概念、意義、理論基礎(chǔ)，課程思政與思政課程的關(guān)系，課程思政建設(shè)的原則等。第二章主要闡述的是新時期課程思政建設(shè)過程中存在的主要問題及實(shí)現(xiàn)的有效路徑。第三章主要分析了大學(xué)英語課程思政的必要性和可行性。第四章主要介紹了新時代大學(xué)英語課程思政教學(xué)改革的有效措施，從課程思政的教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評價等方面的展開探索。第五章主要介紹的是新時代大學(xué)英語課程思政的實(shí)現(xiàn)路徑和保障機(jī)制，以保障大學(xué)英語課程思政育人格局的有效實(shí)現(xiàn)，推進(jìn)課程思政與思

本書內(nèi)容包括：第一章內(nèi)容講述了思政教育概述，主要從四個方面進(jìn)行了介紹，分別為思政教育、大學(xué)生思政教育、大學(xué)生思政教育原則、大學(xué)生思政教育教學(xué)的特征。第二章內(nèi)容為大學(xué)生思政教育的改革與創(chuàng)新，主要從三個方面進(jìn)行了介紹，分別為大學(xué)思政教育現(xiàn)狀、大學(xué)生思政教育改革創(chuàng)新策略、大學(xué)生思政教育新型教學(xué)模式。第三章內(nèi)容為大學(xué)生思政教育教學(xué)實(shí)踐研究，主要從三個方面進(jìn)行了介紹，分別為元認(rèn)知策略在思政教育上的應(yīng)用、云課堂在思政教育上的應(yīng)用、慕課在思政教育上的應(yīng)用。第四章內(nèi)容為大學(xué)生思政教育體系的構(gòu)建，主要從四個方面進(jìn)

本書講述了希臘神話里著名的人物和故事,幫助讀者開闊眼界,了解希臘神話和世界文學(xué)藝術(shù)背后的文化內(nèi)核。從第一代神王烏拉諾斯上臺,到第三代神王宙斯平息提豐之亂。《希臘那些神》完整記敘了希臘神話神界的時代更迭。但希臘神話的故事在宙斯成為奧林匹斯山的領(lǐng)袖之后,才剛剛拉開史詩的序幕。普羅米修斯造人,阿爾戈英雄尋找金羊毛,俄狄浦斯王悲劇,七英雄遠(yuǎn)征底比斯,以及耳熟能詳?shù)奶芈逡林畱?zhàn)等等。我們身處在希臘神話的故事里,共同見證那些人性的善與惡,人類與眾神之間的沖突紛爭,神與神、人與人之間的爾虞我詐。

本書第一章為思想政治教育概述，分別介紹了思想政治教育的內(nèi)含、思想政治教育的理論基礎(chǔ)，以及思想政治教育的現(xiàn)狀三個方面的內(nèi)容；第二章為新時期思想政治教育的解讀，主要介紹了四個方面的內(nèi)容，依次是新時期思想政治教育的基本內(nèi)含及原則、新時期思想政治教育的功能、新時期思想政治教育的理論教學(xué)、新時期思想政治教育的實(shí)踐教學(xué)；第三章為思想政治教育的資源探索，分別介紹了兩個方面的內(nèi)容，依次是思想政治教育的發(fā)展歷程、思想政治教育教學(xué)資源的運(yùn)用；第四章為不同背景下的思想政治教育，依次介紹了新媒體背景下的思想政治教育、“

基金作為證券市場中操作相對簡單的一類投資工具,受到大眾青睞,越多越多的人加入到基金投資隊(duì)伍,同時也有越來越多的人開始做基金投資研究。我們也看到,各種投資信息充斥在各類媒體渠道,很多沒有基金投資知識的投資者,很容易被這些不正規(guī)渠道的信息誤導(dǎo)。因此,本書基于對權(quán)威著作和專業(yè)知識的深入解讀,結(jié)合當(dāng)前的市場行情變化,用數(shù)據(jù)說話,對每一類基金的投資價值進(jìn)行研究,來幫助投資者認(rèn)識基金投資的內(nèi)在邏輯,從而認(rèn)清投資環(huán)境,用有效的投資策略選對基金以實(shí)現(xiàn)投資收益。

本書共分為十章,以青藏地區(qū)社區(qū)矯正工作為分析樣本,探討分析社區(qū)矯正機(jī)制的構(gòu)成要件、社區(qū)矯正長效機(jī)制構(gòu)建路徑和社區(qū)矯正機(jī)制規(guī)范化運(yùn)行問題。本書認(rèn)為社區(qū)矯正制度的實(shí)施是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,只有結(jié)合實(shí)際,配備、搭建相應(yīng)的實(shí)施機(jī)制,其涵蓋的原則與內(nèi)容才能夠得到正常的運(yùn)行,其制度預(yù)期功能才能得以發(fā)揮。