本書以馬克思主義唯物史觀為指導(dǎo)，站位于中國特色社會主義進(jìn)入新時代的歷史方位，深入分析當(dāng)前世情、國情、民情和黨情的新變化，在闡釋新時代全面從嚴(yán)治黨的理論基礎(chǔ)上，從思維規(guī)律和內(nèi)生機(jī)理方向論述全面從嚴(yán)治黨是黨的十八大以來黨中央做出的重大戰(zhàn)略部署，準(zhǔn)確認(rèn)識全面從嚴(yán)治黨在“四個全面”戰(zhàn)略布局中的重要地位和作用，從習(xí)近平總書記關(guān)于從嚴(yán)治黨的一系列重要論述中系統(tǒng)梳理新時代全面從嚴(yán)治黨理論的發(fā)展歷程、科學(xué)內(nèi)涵和核心觀點(diǎn)，積極探尋新時代全面從嚴(yán)治黨理論的實施原則和具體舉措，著力彰顯“堅定不移全面從嚴(yán)治黨”這一推進(jìn)

中國語言資源保護(hù)工程在黑龍江省選取了具有代表性的20個方言點(diǎn)，即勃利、集賢、佳木斯、密山、林口、同江、黑河、嘉蔭、蘭西、漠河、嫩江、泰來、哈爾濱、肇東、肇州、東寧、雞西、穆棱、寧安、尚志等，研究者在田野調(diào)查的基礎(chǔ)上，將各方言點(diǎn)語料進(jìn)行了系統(tǒng)梳理，從語音研究、詞匯語法、口頭文化三個方面對黑龍江方言進(jìn)行呈現(xiàn)，系統(tǒng)梳理和總結(jié)了黑龍江省方言研究的成果。語音卷以中國語言資源保護(hù)工程·黑龍江漢語方言調(diào)查成果為基礎(chǔ)，從共時與聚時研究角度分析20個調(diào)查點(diǎn)的音系概況與特點(diǎn)，以及20個調(diào)查點(diǎn)的單字字音匯總表，以茲佐

中國語言資源保護(hù)工程在黑龍江省選取了具有代表性的20個方言點(diǎn)，即勃利、集賢、佳木斯、密山、林口、同江、黑河、嘉蔭、蘭西、漠河、嫩江、泰來、哈爾濱、肇東、肇州、東寧、雞西、穆棱、寧安、尚志等，研究者在田野調(diào)查的基礎(chǔ)上，將各方言點(diǎn)語料進(jìn)行了系統(tǒng)梳理，從語音研究、詞匯語法、口頭文化三個方面對黑龍江方言進(jìn)行呈現(xiàn)，系統(tǒng)梳理和總結(jié)了黑龍江省方言研究的成果�？陬^文化卷以中國語言資源保護(hù)工程·黑龍江漢語方言調(diào)查成果為基礎(chǔ)，從語言事實角度，呈現(xiàn)20個調(diào)查點(diǎn)的口頭文化語料，是鮮活的言語資源。

中國語言資源保護(hù)工程在黑龍江省選取了具有代表性的20個方言點(diǎn)，即勃利、集賢、佳木斯、密山、林口、同江、黑河、嘉蔭、蘭西、漠河、嫩江、泰來、哈爾濱、肇東、肇州、東寧、雞西、穆棱、寧安、尚志等，研究者在田野調(diào)查的基礎(chǔ)上，將各方言點(diǎn)語料進(jìn)行了系統(tǒng)梳理，從語音研究、詞匯語法、口頭文化三個方面對黑龍江方言進(jìn)行呈現(xiàn)，系統(tǒng)梳理和總結(jié)了黑龍江省方言研究的成果。詞匯語法卷以中國語言資源保護(hù)工程·黑龍江漢語方言調(diào)查成果為基礎(chǔ)，從語言事實角度，匯總20個調(diào)查點(diǎn)的詞匯、語法語料。

本書分為六章，內(nèi)容包括：高職思政課融合發(fā)展的發(fā)生根源、高職思政課融合發(fā)展之課程群建設(shè)、高職思政課融合發(fā)展之大思政課建設(shè)、高職思政課融合發(fā)展的基本范式、高職思政課融合發(fā)展的載體創(chuàng)新、高職思政課融合發(fā)展的保障條件。

本書展示了一系列高校在教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行的成功實踐，探討了基于現(xiàn)代科技的教學(xué)手段，如在線學(xué)習(xí)、虛擬實驗室等，以及跨學(xué)科、實踐性教學(xué)等創(chuàng)新方法，以適應(yīng)多元學(xué)習(xí)需求和社會發(fā)展的要求。本書強(qiáng)調(diào)教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵性，提出培養(yǎng)創(chuàng)新能力和批判性思維的方法，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。通過理論與實踐的結(jié)合，本書為高校教育提供了前瞻性的策略，旨在引領(lǐng)教育者在不斷變革的時代中取得更大成功。

2022年高校在校大學(xué)生數(shù)量為1076萬，在眾多高校學(xué)生人群中，美育是較為薄弱的環(huán)節(jié)，美育作為新時代人才培養(yǎng)的重要途徑，亟需加強(qiáng)。本書以高校美育課程與舞蹈審美實踐為研究對象，闡述了高校美育的相關(guān)理論知識，并從多個角度對高校美育及舞蹈實踐的構(gòu)建進(jìn)行了詳細(xì)論述。主要包含高校美育發(fā)展歷程探索、高校美育課程設(shè)置情況、高校美育課程發(fā)展策略、舞蹈藝術(shù)中審美要素的分析、舞蹈藝術(shù)在高校美育中的價值分析、舞蹈藝術(shù)與高校美育課程的融合實踐等內(nèi)容。

本書融合旅游等行業(yè)“以人為本”的管理與服務(wù)理念，脫離“以書為本”理念的局限性，遵循以讀者需求為導(dǎo)向的管理與服務(wù)原則。本書理論與實踐相結(jié)合，包含很多詳盡的實例，充分展現(xiàn)了當(dāng)代圖書館在“以人為本”理念上的融合、與圖書館界內(nèi)外的合作、在管理與服務(wù)技術(shù)上的創(chuàng)新成果等，并對我國公共圖書館文旅融合發(fā)展創(chuàng)新進(jìn)行了研究，包括我國公共圖書館文旅融合服務(wù)取得的成就、我國公共圖書館文旅融合服務(wù)發(fā)展策略、對公共圖書館文旅深度融合的思考。

本書以國內(nèi)外閱讀推廣思想的起源、發(fā)展和現(xiàn)狀為出發(fā)點(diǎn)，系統(tǒng)闡述閱讀推廣理論思想的發(fā)展歷史和閱讀推廣工作的實踐歷程，并為本書奠定理論基礎(chǔ)。梳理目前國內(nèi)高校圖書館閱讀推廣工作的概況、主要內(nèi)容和利益相關(guān)者，為本書奠定實踐基礎(chǔ)。從高校圖書館文化育人角度對閱讀推廣進(jìn)行詳細(xì)分析，探究其具體推廣策略。全書堅持理論聯(lián)系實際，以實踐為中心，旨在為高校圖書館及同仁們組織開展校內(nèi)外閱讀推廣工作拋磚引玉，為全民閱讀推廣工程建設(shè)添磚加瓦。

本書主要從信息物理融合的角度，研究國家關(guān)鍵基礎(chǔ)設(shè)施的健壯性模型、安全評估方法和新型安全模型。以信息物理融合特性的刻畫、分析和利用為核心，系統(tǒng)研究多域交互、關(guān)聯(lián)機(jī)理和融合網(wǎng)絡(luò)模型，刻畫跨域滲透攻擊和多域協(xié)同攻擊模型。