本書分為四篇，第一篇生態(tài)安全與環(huán)境治理、第二篇社區(qū)服務(wù)與社會(huì)治理、第三篇社會(huì)工作理論與實(shí)踐、第四篇民族地區(qū)社會(huì)工作教育與教學(xué)。具體內(nèi)容包括：內(nèi)蒙古筑牢祖國北疆生態(tài)安全屏障的戰(zhàn)略意義與實(shí)踐路徑；美麗鄉(xiāng)村建設(shè)視角下農(nóng)村垃圾分類與人居環(huán)境優(yōu)化研究——基于內(nèi)蒙古自治區(qū)農(nóng)牧業(yè)交錯(cuò)帶公合成村的調(diào)查；社會(huì)工作視角下環(huán)境保護(hù)組織發(fā)展問題研究——基于對(duì)阿拉善SEE生態(tài)協(xié)會(huì)的調(diào)研等。

富士山下，有一家名叫“富士家”的小商店，經(jīng)營這家店的是小國家的三姐妹。二女兒那須美曾一度離家前往東京闖蕩，結(jié)婚歸家后卻在四十三歲病逝。她的話語、她的存在，如同擴(kuò)散的漣漪，影響著家人、朋友還有未曾謀面的孩子。生命曾駐足，離開，又再度歸來。

本書在為翻譯界的學(xué)者們提供一個(gè)展示亞太地區(qū)翻譯研究成果的學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，增強(qiáng)亞太地區(qū)翻譯實(shí)踐工作者和理論學(xué)者們的“文化自覺”意識(shí)，推動(dòng)該地區(qū)翻譯研究的發(fā)展和以翻譯為媒介的文化輸出，并最終促進(jìn)東西方文化的交流。本書集中展示亞太地區(qū)翻譯研究領(lǐng)域最新的重要成果，涵蓋人文與社會(huì)科學(xué)研究的諸多領(lǐng)域，如文學(xué)、語言學(xué)、歷史、藝術(shù)、媒體與傳播學(xué)、文化研究、政治學(xué)、國際關(guān)系、社會(huì)學(xué)以及人類學(xué)等，力圖從跨學(xué)科的角度呈現(xiàn)亞太地區(qū)翻譯與跨文化交流的真實(shí)概貌。本輯共收入論文近20篇，十多位在國內(nèi)翻譯領(lǐng)域有研究成就的老中青專

本書以連南大葉茶發(fā)展為主題，挖掘整理連南一千多年的茶葉種植歷史資料，講述連南茶文化故事。全書分為“歷史概況”“茶俗文化”“茶人茶事”“詩文薈萃”“茶企簡介”“附錄”6章，從作者“親見、親歷、親聞”的視角對(duì)連南大葉茶的品類、習(xí)俗、茶人茶事等資料進(jìn)行收集整理，在推動(dòng)連南茶產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

本書以私家偵探杉村的視角深入四個(gè)案件，探索人性幽微處，引起讀者反思以及對(duì)他人、社會(huì)的關(guān)切。4個(gè)故事分別是《圣域》《希望莊》《沙男》《分身》。

本書分為5章，先羅列了我們?cè)谌粘Ｉ�活中�?huì)遇到的一些他人的行為、語言、情緒，然后介紹了幾大類人群的典型特征，最后帶領(lǐng)讀者學(xué)會(huì)如何針對(duì)不同的人群來更好地理解對(duì)方。培育了更優(yōu)質(zhì)和穩(wěn)固的人際關(guān)系，也就更能在合作中提高效率，獲得雙贏。

本書將“全腦教養(yǎng)法”運(yùn)用到青春期，從“第七感”入手，提供大量方法幫助父母們整合左右腦，將不安全依戀模式轉(zhuǎn)化為安全依戀模式，和孩子一起，創(chuàng)造一個(gè)平靜、寬容的成長環(huán)境。處于青春期的孩子有4個(gè)本質(zhì)特征，他們尋求新奇事物、積極參與社會(huì)、情緒強(qiáng)烈，并不斷進(jìn)行富有創(chuàng)造力的探索，與童年期相比，他們的思考和行為方式發(fā)生了重要改變，也暴露出潛在的問題。

本書從孩子在不同年級(jí)的心理特點(diǎn)出發(fā)，將小學(xué)的學(xué)習(xí)按照年級(jí)規(guī)劃，由淺入深，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的能力。如果你的孩子恰巧處于小學(xué)階段或即將進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，那么你可以從這本書中了解到不同年級(jí)的孩子需要如何規(guī)劃學(xué)習(xí)和生活，可以讓孩子從學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)心態(tài)情緒管理、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣等方面多角度提升核心競爭力。

本書對(duì)如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任感、自主力、主動(dòng)性、意志力、創(chuàng)造力和時(shí)間管理能力進(jìn)行了詳細(xì)的講解，可以幫助家長激發(fā)孩子內(nèi)在潛能，讓孩子為擁有這些能力而主動(dòng)努力，最終讓孩子擁有自主學(xué)習(xí)的能力，從而擁有從容面對(duì)未來的生存能力。

本書從量子力學(xué)的角度回答了一系列關(guān)于宇宙奧秘與生命科學(xué)的問題，帶領(lǐng)讀者探索量子力學(xué)，尋找生命的本質(zhì)。作者約翰喬·麥克法登和吉姆·艾爾·哈利利掌握著科學(xué)前沿的第一手經(jīng)驗(yàn)，在書中，他們借鑒世界各地的開創(chuàng)性前沿實(shí)驗(yàn)成果，解答了“生命是什么”這個(gè)問題，解釋了有關(guān)生命的一個(gè)個(gè)難題：小丑魚如何“聞出”回家之路，候鳥如何知道去哪里，我們?nèi)绾温劦矫倒宓南阄�，我們的基因如何精確地自我復(fù)制，心智、意識(shí)究竟是如何工作的，等等，給讀者帶去了有關(guān)神秘量子科學(xué)的知識(shí)。