峰峰礦區(qū)區(qū)直機(jī)關(guān)幼兒園立足本園實(shí)際，挖掘與開發(fā)社會資源，在領(lǐng)導(dǎo)和教師團(tuán)隊的整理與反思中，編輯了適合小班、中班、大班幼兒社會性發(fā)展的社會實(shí)踐活動園本課程。本書共設(shè)社會體驗(yàn)、節(jié)日節(jié)氣、生活健康、玩美創(chuàng)意四個主題，每個主題下設(shè)4個教育內(nèi)容，每個教育內(nèi)容又延伸出3-5個系列活動。在這些活動中，孩子在最真實(shí)的生活中，親自用眼、用手、用心、用身去獲得最直接的感受，不知不覺地接受到教育的影響和作用，實(shí)現(xiàn)社會實(shí)踐活動的價值。

本書在分析、整理、吸收國內(nèi)外研究的基礎(chǔ)上，本著理論與實(shí)踐相結(jié)合的理念，運(yùn)用生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)、可持續(xù)發(fā)展理論、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)理論等理論和方法，以生態(tài)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式為研究對象，探討其產(chǎn)業(yè)模式創(chuàng)新、效率評價與提升策略的研究。本書可以為目前研究生態(tài)經(jīng)濟(jì)的學(xué)者提供一些參考，也可為此方面的愛好者作為學(xué)習(xí)的工具。

菲利普·格雷夫斯認(rèn)為，影響顧客對產(chǎn)品看法的最重要因素就是潛意識。我們理解顧客真實(shí)想法的關(guān)鍵在于對顧客真實(shí)行為的探究，而不是讓他們深思熟慮后給出的答案。 《顧客心理戰(zhàn)》從心理學(xué)視角入手，利用九章內(nèi)容，逐步分析了顧客的無意識購買心理特征、購物環(huán)境對其潛移默化的影響、顧客固有的慣性思維習(xí)慣、群體思維對顧客的影響等，幫助營銷人員讀懂顧客心理，為顧客提供貼心的產(chǎn)品或服務(wù)，同時，也提供了全新的視角去審視消費(fèi)市場的創(chuàng)新和未來發(fā)展。

生活從來不會像我們期望的那樣一帆風(fēng)順，不過，改變命運(yùn)的鑰匙，卻始終掌握在我們每一個人的手中。 在本書中，你會看到處在不同境遇中的人們，通過自己的自律、勇敢、樂觀與頑強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)了命運(yùn)的改寫、人生的逆轉(zhuǎn)。 在美國，有成千上萬的年輕人因?yàn)榇藭�而重拾信心，躊躇滿志地回到了自己的學(xué)習(xí)、工作崗位上。希望你也能從此書中獲益，早日活成自己喜歡的樣子！

在高等職業(yè)教育中，現(xiàn)行的大多數(shù)課程評價在評價觀、評價方式、評價內(nèi)容和評價過程等方面都存在許多非客觀、不確定的因素，影響了課程教學(xué)評價的客觀性、科學(xué)性、公平公正性。探索和實(shí)施課程發(fā)展性評價，對于提高教學(xué)評價的科學(xué)性和可持續(xù)性，對于促進(jìn)高職學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高和教師個人的職業(yè)發(fā)展具有重大意義。本書研究內(nèi)容主要包括高職教育課程發(fā)展性評價的理論基礎(chǔ)、高職教育課程發(fā)展性評價的面臨問題、高職教育課程發(fā)展性評價的取向、高職教育課程發(fā)展性評價設(shè)計、高職教育課程發(fā)展性評價實(shí)施，以及高職教育課程發(fā)展性評價的元評價分析

在宗教場所的設(shè)計中，為使用者創(chuàng)造強(qiáng)大、超然的體驗(yàn)，打造一個避難所是固有要求。這種需求需要建筑師富有感性和創(chuàng)造力。宗教場所復(fù)雜而神秘，無法測量氣氛，也無法量化情感，這使得建筑師的任務(wù)更加艱巨，但也更加有趣。本書通過精彩案例分析了建筑師所擁有的元素，如何對空間、光線、景觀和材料進(jìn)行建模，以創(chuàng)建有利于沉思和祈禱的庇護(hù)所。這些復(fù)雜的問題構(gòu)成了誘人的挑戰(zhàn)。

本書所報道的項(xiàng)目舉例說明如何使用建筑設(shè)計來傳達(dá)關(guān)于公司及其品牌的強(qiáng)烈信息。本書所展示的幾棟建筑可以被視為每個公司的企業(yè)形象的*終體現(xiàn)。從化妝品到輪胎制造、從紡織品到銀行公司，這些跨國公司及其雇用的建筑師合作建造的建筑，不僅確認(rèn)了他們在城市中的實(shí)際存在，也呈現(xiàn)出這些企業(yè)的使命、精神和價值觀。在本書的這一部分當(dāng)中，我們將看到不同的建筑師如何利用建筑設(shè)計來展現(xiàn)每個公司的特征。

史蒂芬．霍金（StephenHawking,1942-2018）于2006年在香港發(fā)表題為《宇宙的起源》的公開演講，提出了他對宇宙及人類起源的看法，當(dāng)時引起一股科學(xué)熱潮，重新引發(fā)大眾的好奇，共同思索我們?yōu)楹卧诖诉@個大問題！ 本書收錄這位已故著名物理學(xué)家精彩絕倫的演講和問答全文，以及作為霍金演講前奏、提供背景知識的幾場公眾講座的內(nèi)容，包括諾貝爾物理學(xué)獎得主羅伯特．勞夫林的《愛因斯坦或許錯了》，讓讀者了解霍金的宇宙觀。 特別收錄霍金女兒露西．霍金的專訪，大談父親的為人、如何思考、如何看待自己的殘

從1980年以來，我國高等職業(yè)教育已經(jīng)發(fā)展30多年。隨著國民經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展變化，職業(yè)教育方式也在不斷變革。當(dāng)前，現(xiàn)代學(xué)徒制已成為我國職業(yè)教育的重要抓手，并得到廣泛認(rèn)同�，F(xiàn)代學(xué)徒制是政府引導(dǎo)、行業(yè)協(xié)會參與，依托校企深度合作，兼顧理論學(xué)習(xí)系統(tǒng)性和崗位實(shí)踐育人的一種人才培養(yǎng)模式。本著作對現(xiàn)代學(xué)徒制進(jìn)行了研究。

黃公望研究論著。本書從黃公望的故居、行跡追蹤、作畫情況、交友情況等方面入手，研究黃公望的思想、生平。具體、真實(shí)地介紹黃公望之故鄉(xiāng)小山及其相關(guān)情況。并深入探討了《子明卷》的真?zhèn)�，和是否是黃公望所作；黃公望長期隱居的筲箕泉在何處；黃公望與趙孟頫的交往；黃公望在虞山作畫的數(shù)量；黃公望一生云游蹤跡的考定等問題。