本書(shū)是一部經(jīng)典詩(shī)歌作品精選集。本書(shū)以歷史為主線(xiàn)，收入從先秦到元明清及近代不同時(shí)期代表詩(shī)人的作品600余首，按愛(ài)國(guó)、戰(zhàn)爭(zhēng)、自然、生活、歷史、友誼等主題，分類(lèi)歸納為丹心報(bào)國(guó)、金戈鐵馬、故土情深、敬老愛(ài)親、友誼長(zhǎng)存、仁者愛(ài)人、萬(wàn)物有靈、田園苦樂(lè)、四季如畫(huà)、游山玩水、詠史懷古、自述自勉、童真童趣、樂(lè)學(xué)樂(lè)思、人物畫(huà)廊、天馬行空、藝海拾貝、多彩生活、至真愛(ài)情等20個(gè)版塊。同時(shí)配以詩(shī)人介紹和詩(shī)文解讀。

本書(shū)在研究和探討傳統(tǒng)文化影響下的大學(xué)生管理工作。書(shū)中闡述了對(duì)大學(xué)生管理工作的基本認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)讀者對(duì)大學(xué)生管理工作的基本內(nèi)涵、原則、特點(diǎn)和相關(guān)隊(duì)伍建設(shè)理念等有基本的了解，還探究了和聞釋了大學(xué)生管理工作的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)和創(chuàng)新理念，試圖清在傳統(tǒng)義化影響下大學(xué)生管理與大學(xué)生教育之間的關(guān)系，以及找出管理與教育之間相契合具體的工作路徑。

本書(shū)以中國(guó)民族器樂(lè)的研究為基底，以民族器樂(lè)教學(xué)為導(dǎo)向，對(duì)中國(guó)民族器樂(lè)藝術(shù)以及高校民族器樂(lè)教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容展開(kāi)論述。書(shū)中介紹了各個(gè)時(shí)期中國(guó)民族器樂(lè)藝術(shù)的發(fā)展情況，以及中國(guó)民族器樂(lè)的分類(lèi)方法，并從標(biāo)題、旋律、曲式結(jié)構(gòu)、樂(lè)隊(duì)編制四個(gè)方面出發(fā)對(duì)中國(guó)民族器樂(lè)藝術(shù)的審美特征進(jìn)行分析，幫助讀者對(duì)中國(guó)民族器樂(lè)藝術(shù)及相關(guān)文化有基本的認(rèn)識(shí)。此外，對(duì)高校民族器樂(lè)教學(xué)的理論基礎(chǔ)進(jìn)行介紹，并對(duì)高校民族器樂(lè)教學(xué)實(shí)踐展開(kāi)探討，以為我國(guó)民族器樂(lè)藝術(shù)的發(fā)展以及高校民族器樂(lè)教學(xué)的革新提供建設(shè)性指導(dǎo)意見(jiàn)。

本書(shū)共分為五個(gè)章節(jié)，第一章為“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的現(xiàn)代教育技術(shù)，主要介紹了現(xiàn)代教育技術(shù)的概述、現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)應(yīng)用的相關(guān)理論以及現(xiàn)代教育技術(shù)在高校教學(xué)中的運(yùn)用三個(gè)方面。第二章為“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校課堂的教學(xué)方法改革分析，分別從“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校教學(xué)方法的概述、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校教學(xué)方法改革的必要性和意義、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校教學(xué)方法的選擇運(yùn)用三個(gè)角度展開(kāi)了論述。第三章為“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校課堂的教學(xué)模式改革理論，重點(diǎn)介紹了“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校翻轉(zhuǎn)課堂改革理論分析、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校轉(zhuǎn)動(dòng)課堂改

本書(shū)主要圍繞中國(guó)古代音樂(lè)的活化石——傳統(tǒng)音樂(lè)、生命的詠嘆——聲樂(lè)、琴瑟鼓鳴——器樂(lè)、道德尊嚴(yán)與音樂(lè)、音樂(lè)的形式與要素、古典藝術(shù)的光輝、多彩的20世紀(jì)音樂(lè)等內(nèi)容展開(kāi)論述，以期幫助廣大學(xué)生陶冶情操、打開(kāi)世界音樂(lè)文化學(xué)習(xí)的大門(mén)。

本書(shū)主要內(nèi)容包括：合唱指揮藝術(shù)概述、合唱指揮藝術(shù)的技術(shù)理論、合唱指揮應(yīng)具備的要求與能力、合唱指揮的藝術(shù)造詣、合唱指揮藝術(shù)的訓(xùn)練探究、合唱指揮藝術(shù)的實(shí)踐活動(dòng)，共六章。具體包括：合唱的藝術(shù)史及基本理論、合唱指揮藝術(shù)的形式與發(fā)展等。

本書(shū)以高校音樂(lè)教學(xué)為基底，以音樂(lè)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)為導(dǎo)向，對(duì)高校音樂(lè)教學(xué)與音樂(lè)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)研究進(jìn)行介紹，從音樂(lè)教育的基本知識(shí)方面進(jìn)行闡述，幫助讀者了解音樂(lè)教育的本質(zhì)等概況，從不同角度分析高校音樂(lè)教育教學(xué)，針對(duì)高校音樂(lè)教學(xué)闡述了相關(guān)要素和教學(xué)設(shè)計(jì)，試圖厘清教學(xué)要素與課程設(shè)計(jì)的關(guān)系。對(duì)于專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方面，從音樂(lè)專(zhuān)業(yè)人才的不同能力出發(fā)對(duì)音樂(lè)教育人才的培養(yǎng)進(jìn)行介紹，從不同方面思考高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的策略，期望我國(guó)的高校音樂(lè)教學(xué)和人才培養(yǎng)更加完善、進(jìn)步。

本書(shū)從翻譯教學(xué)實(shí)踐研究出發(fā)，對(duì)翻譯的理論知識(shí)、國(guó)內(nèi)外的翻譯理論研究成果、翻譯與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合等方面的問(wèn)題展開(kāi)論述，揭示了翻譯的內(nèi)涵、翻譯的原則、翻譯的過(guò)程，進(jìn)而介紹了國(guó)內(nèi)翻譯理論研究現(xiàn)狀和各個(gè)學(xué)術(shù)流派針對(duì)這個(gè)課題展開(kāi)研究所取得的具體成果，介紹了英語(yǔ)翻譯中的方法研究、文化與翻譯教學(xué)研究，當(dāng)代英語(yǔ)翻譯教學(xué)面臨的主要問(wèn)題，為英語(yǔ)翻譯教學(xué)實(shí)踐研究當(dāng)前的探索作出總結(jié)，可促使英語(yǔ)翻譯教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行改革，具有重大的學(xué)術(shù)價(jià)值。

本書(shū)第一章為標(biāo)志概論，介紹了兩個(gè)方面的內(nèi)容，分別是標(biāo)志概述、標(biāo)志的發(fā)展。本書(shū)第二章為標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本原理，主要介紹了四個(gè)方面的內(nèi)容，分別是標(biāo)志設(shè)計(jì)概述、標(biāo)志設(shè)計(jì)的原則、標(biāo)志設(shè)計(jì)的要素、標(biāo)志設(shè)計(jì)的程序。本書(shū)第三章為創(chuàng)意標(biāo)志設(shè)計(jì)的策略，介紹了三個(gè)方面的內(nèi)容，依次是創(chuàng)意標(biāo)志設(shè)計(jì)概述、創(chuàng)意標(biāo)志設(shè)計(jì)的新理念、創(chuàng)意標(biāo)志設(shè)計(jì)與中國(guó)風(fēng)。本書(shū)第四章為標(biāo)志與企業(yè)形象設(shè)計(jì)策略，主要包含了四個(gè)方面的內(nèi)容，分別是企業(yè)形象設(shè)計(jì)概述、企業(yè)形象設(shè)計(jì)的內(nèi)容及要素、企業(yè)形象設(shè)計(jì)的策略、企業(yè)品牌標(biāo)志設(shè)計(jì)案例探析。本書(shū)第五章為標(biāo)志設(shè)計(jì)的

本書(shū)基于對(duì)文創(chuàng)起源、文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)與文創(chuàng)產(chǎn)品的概念、文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀、文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)相關(guān)政策與新格局的簡(jiǎn)要闡釋?zhuān)�分別對(duì)文創(chuàng)思維的底層邏輯、文化的全球性與本士性特征、文化的保護(hù)與傳承、文化基因的挖掘、文化傳承的有利武器、角色創(chuàng)意、用戶(hù)體驗(yàn)等內(nèi)容進(jìn)行詳盡論述，最后研究文化創(chuàng)意的出圈策略，探索內(nèi)容產(chǎn)業(yè)的IP打造與運(yùn)營(yíng)、文博機(jī)構(gòu)的IP打造與運(yùn)營(yíng)、創(chuàng)意城市的IP打造與運(yùn)營(yíng)、鄉(xiāng)村文旅的IP打造與運(yùn)營(yíng)。