本書共包括9個部分。在緒論部分，本書系統(tǒng)梳理了中小學校長隊伍建設的理論研究與實踐探索，包括國內同行的校長研究議題、校長生存狀態(tài)的研究緣起、幾個微縮畫面和專題研討。在正文部分，本書專題分析了校長生存狀態(tài)測評的主要維度，以及校長的能力結構（專業(yè)標準視角下的校長隊伍建設）、學校治理（校長業(yè)務領導和變革能力的核心要求）、制度設計（校長隊伍建設的關鍵議題）、家庭背景（理解校長成長歷程的前置條件）、時間分配（理解校長工作職責的重要路徑）、職業(yè)幸福（走向積極的自我實現(xiàn)）等7個內容。在余論部分，本書簡要討論了當

在當前黨的十九大勝利召開，國家十分重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代社會的融合，大學語文的教育教學在此種情況下正發(fā)生著變革。作為傳統(tǒng)文化傳播的一個重要渠道，我們在原本大學語文選材的基礎上注重對傳統(tǒng)文化的繼承，同時，增加單獨的國學知識部分。這樣的增益有利于對學生進行傳統(tǒng)文化教育，符合當今社會對教育的要求，是一次實踐。本書參考同類教材的體例，著重突出高等藝術院校的特點：注重強調文學史框架的建立。以時間為線索，各時期杰出文學家為重點給學生勾勒出清晰的文學發(fā)展脈絡，使學生們能夠自然、協(xié)調地將其與音樂史、美術史、

擾亂公共秩序罪是指故意或過失破壞國家對社會的正常管理活動，擾亂社會公共秩序，情節(jié)嚴重，依照刑法應予以刑罰處罰的行為。擾亂公共秩序罪屬于刑法分則第六章妨害社會管理秩序罪中規(guī)定的各種犯罪分類時所概括的一個類罪名，主要包括妨害公務罪、招搖撞騙罪、非法獲取國家秘密罪、組織考試作弊罪、破壞計算機信息系統(tǒng)罪、組織、領導、參加黑社會性質組織罪、聚眾淫亂罪等56個罪名。本書以問題為導向，依據最新修訂的刑法、最新出臺的刑法立法解釋和司法解釋以及兩高的指導性案例，針對擾亂公共秩序罪涉及的56個罪名的概念、犯罪構成、

研究生教育調控機制在很大程度上決定了研究生教育的發(fā)展方向、運動軌跡和發(fā)展過程，對研究生教育具有至關重要的影響。推進研究生教育調控機制改革已上升為政策高度，成為重要的國家戰(zhàn)略行為。然而與教育政策要求和現(xiàn)實問題需要相比，現(xiàn)有關于研究生教育調控機制的研究十分有限，且不夠系統(tǒng)深入。本書將供給側改革引入研究生教育，創(chuàng)造性地構建了研究生教育調控機制“供給—需求”的全新分析視角，綜合運用文獻研究、實證分析、數學建模等研究方法，以供給側改革理論為基礎，突出供需分析，詳細梳理了我國研究生教育調控機制變遷的過程，實

《婚殤》是一部深刻揭示當代人婚戀問題的長篇小說。作者從人性深處出發(fā)，描摹了各個人物間充沛復雜的情感經歷，觸及和探討了跨越階層、時代、環(huán)境、職業(yè)、年齡、經歷等有代表性的婚戀問題。作品挖掘了婚戀問題的社會意義與內涵，觸及兩性的相處之道，也有對心理學、社會學意義上婚戀問題和對幸福婚姻的辨析和理性思考，人生的萬般滋味均在作品中有淋漓盡致的展現(xiàn)：上山下鄉(xiāng)特殊年代里知青的情感經歷，農村青年女性的情感需求和內心困惑；怦然心動、唏噓感慨的愛情故事，當代上海的眾生世相、市井小人物的曲折生活經歷；穿插城鎮(zhèn)化浪潮中進

暫無

該書由中國集郵有限公司權威出品，書中將已發(fā)行郵票上的傳統(tǒng)書畫作品，按照時間脈絡呈現(xiàn)，系統(tǒng)整理、全面收入中國傳統(tǒng)書畫、節(jié)日、節(jié)氣、生肖相關郵票圖稿共計139套488枚，富有很高的閱讀和收藏價值。脈絡清晰，以時間為線，滄海拾遺徐徐拉開一幅華美的中國傳統(tǒng)書畫藝術長卷。書中收納中國傳統(tǒng)書畫藝術作品相關郵票94套394枚，傳統(tǒng)書畫背后是文人的風骨、文化的風致、文明的流傳，書畫為古今交會搭建橋梁，在歷史長河中重新定位精神的歸宿、人文的高地。

本書以魯迅在北京城(1912年至1926年)的交游為研究對象，對魯迅在這一時空的交游做了系統(tǒng)研究。魯迅研究已然是一門顯學，但因為時代造成的學術思路的局限性，一些重要的命題依然缺少扎實的成果。本書從空間的角度切入魯迅研究，論述了北京空間的政治性和社會性對魯迅思想和創(chuàng)作的影響，通過爬梳史料，展現(xiàn)出魯迅在北京與不同個體或群體的交游，并將各種交游相互關聯(lián)起來，形成網絡結構，以期產生對魯迅的文學與思想的新認識。

本書從實踐出發(fā)，從每個家庭資產配置必備的三個賬戶出發(fā)，將保險的功用、類別、產品選擇等原理與配置邏輯一一闡釋清楚，貫通保險的選擇和配置全過程。

本書主要內容包括：文化與傳統(tǒng)文化、大學生素質教育現(xiàn)狀分析、加強大學生的愛國主義教育、加強大學生道德素質教育、加強大學生創(chuàng)新素質教育、加強大學生職業(yè)素質教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與大學生素質教育的實施等內容。