本書分“理論篇”“案例篇”“論文篇”和“成果篇”，收錄的研究論文包括：《感受數(shù)形結(jié)合思想的奇妙之旅》《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的思考與探究》《讓數(shù)學(xué)思想在課堂中流淌》《教得有思想，學(xué)得有深度》《淺析數(shù)形結(jié)合思想在低年級教學(xué)中的滲透》等。

本書共七個單元：生命的物質(zhì)觀、生命的結(jié)構(gòu)與功能觀、生命的能量觀、生命的發(fā)展觀、生命的進化觀、生命的穩(wěn)態(tài)觀、生態(tài)觀。主要內(nèi)容包括：細胞的物質(zhì)基礎(chǔ)；細胞的結(jié)構(gòu)與功能；新陳代謝等。

本書分為四章，內(nèi)容包括：“自然課堂”教學(xué)基本式的理論研究、“自然課程”教學(xué)基本式的實施研究、“自然課堂”基本式的分科學(xué)探索、“自然課堂”教學(xué)基本式的多樣態(tài)實踐等。

本書共設(shè)計了三個篇幅，即理論篇、管理篇和實踐篇，其中，理論篇包括和諧企業(yè)基本概述、勞動關(guān)系的歷史和制度背景、解讀員工關(guān)系管理、員工關(guān)系理論框架：管理篇設(shè)計了包括基本員工關(guān)系管理、職能管理、人際關(guān)系管理、過程管理、績效和薪酬管理以及企業(yè)文化建設(shè)等內(nèi)容，實踐篇則介紹了美國、日本和中國現(xiàn)階段員工關(guān)系管理實踐路徑。全書緊緊圍繞如何通過企業(yè)與員工關(guān)系進行構(gòu)建和管理，致力于打造和諧發(fā)展型的現(xiàn)代企業(yè)。

本書分為三篇，上篇省“十二五”課題報告、中篇省課題優(yōu)秀案例集、下篇省課題優(yōu)秀論文集。

本書共分為五章。第一章對人體所需營養(yǎng)物質(zhì)，如水、碳水化合物、蛋白質(zhì)、脂肪、維生素、能量與膳食纖維進行了概述；第二章對合理營養(yǎng)與平衡膳食的相關(guān)內(nèi)容進行了介紹，主要包括食物的營養(yǎng)價值分析，營養(yǎng)教育與營養(yǎng)咨詢，膳食的結(jié)構(gòu)、平衡與食譜編制；第三章對營養(yǎng)風(fēng)險篩查與評價、醫(yī)院膳食種類、腸內(nèi)營養(yǎng)與腸外營養(yǎng)等臨床營養(yǎng)支持方面的內(nèi)容進行了闡述；第四章對特定人群的營養(yǎng)膳食進行了相應(yīng)指導(dǎo)，包括特定生理階段人群、特殊作業(yè)人群以及素食人群；第五章對消化系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、血液系統(tǒng)的常見疾病以及常見代謝性疾病、常見地方病與癌

本書內(nèi)容包括：基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中物理復(fù)習(xí)課設(shè)計要點、立足于提升學(xué)生核心素養(yǎng)的物理拓展實驗案例分析、創(chuàng)新使用物理實驗方法比較運動鞋性能差異、“叉魚”問題引發(fā)的思考、致力于提升學(xué)生核心素養(yǎng)的學(xué)案導(dǎo)學(xué)等。

本書收錄了作者有關(guān)學(xué)校教育的探索，內(nèi)容包括：關(guān)于幸福的相關(guān)闡述、追尋初心——值守崗位、學(xué)識與魅力——成長之幸福、校長與老師——理解之幸福、校長和老師——永建信任和理解之橋、爭做四有好老師——職業(yè)之幸福、一本書的啟示——我心中之幸福、關(guān)于校園文化、關(guān)于“融以至高”文化等。

本書講述了在醫(yī)院擔(dān)任消化內(nèi)科的徐醫(yī)生和金牌女銷售夏顏兩人相遇后所展開的故事。主人公是個嗜好養(yǎng)花對感情隨緣的清雋男子，一個是一心奔赴事業(yè)的金牌女銷售。然而，他們機緣巧合之下成了上下鄰居。在浮躁的生活中，兩人互相取暖，互相鼓舞，共同走過人生中的艱苦歲月，從而相知相愛并過上幸福的婚姻生活。

本書以課題實踐研究為平臺，立足實驗改進教學(xué)創(chuàng)新策略，關(guān)注生物學(xué)科核心素養(yǎng)，通過找出致使北師大版初中生物教材中實驗難以開展的癥結(jié)，結(jié)合珠海本地生物實驗資源，從探索優(yōu)化實驗材料選擇、創(chuàng)新實驗方法實施、改進實驗裝置設(shè)計、豐富實驗呈現(xiàn)方式這四個方面進行一定程度上的創(chuàng)新與改進實踐研究，收集并整理出27個原創(chuàng)實驗改進案例，同時，將每個案例都以實驗微課的錄制形式有針對性地提供實驗改進與創(chuàng)新的具體實踐方法，以期為從事初中生物教學(xué)的廣大一線教育工作者在實現(xiàn)初中生物實驗的可行性、高效性和指導(dǎo)性等方面提供一些啟示以及