本書旨在運用馬克思主義的立場、觀點和方法,以文本解讀的根本路徑,對馬克思早期哲學思想進行解讀,以期在時間坐標的維度上,真實再現(xiàn)馬克思自身思想成長發(fā)展的歷程。以1845年馬克思發(fā)表《關(guān)于費爾巴哈的提綱》這一被恩格斯稱為“天才萌芽的第一個文件”為標志,并因此為基本界線,將1845年之前馬克思的思想成長歷程稱為早期思想的探索。本書的核心思想是:以文本解讀為根本,立足于對馬克思主義本身精神的理解,試圖打破并掙脫前蘇東教科書的意識形態(tài)框架和體系,對馬克思早期哲學思想的有代表性的重要文本進行解讀,以期獲得對

科技金融是支持我國創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的重要支點，也是新常態(tài)下我國經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵構(gòu)成。在我國科技金融支持區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略實施背景下，科技金融發(fā)展對于粵港澳大灣區(qū)建設(shè)***城市群具有重要意義。本書以粵港澳大灣區(qū)的科技金融發(fā)展為研究對象，主要內(nèi)容包括兩個部分：一是對粵港澳大灣區(qū)科技金融發(fā)展的理論研究和現(xiàn)狀分析，包括科技金融的內(nèi)涵和影響機理研究等，基于全國主要區(qū)域和粵港澳大灣區(qū)比較的區(qū)域科技金融發(fā)展現(xiàn)狀分析；二是對粵港澳大灣區(qū)科技金融發(fā)展的量化研究和相應的體系設(shè)計與政策建議，包括基于局域溢出模型的空

本書以學前教育基本理論為主線,力求體現(xiàn)學前教育理論研究的信息,體現(xiàn)學前教育倡導的最新理念。本書立足于學前教師專業(yè)發(fā)展的需要,注重實踐能力的培養(yǎng),強調(diào)理論與實踐的融合,總結(jié)了學前教育工作中的教學和管理經(jīng)驗。本書主要內(nèi)容:介紹了學前教育的相關(guān)概念及理論實踐,探討了學前教育與社會發(fā)展、兒童發(fā)展的關(guān)系,分析了學前兒童的全面發(fā)展教育目標、內(nèi)容及原則,研究了幼兒園的教育環(huán)境、教育活動,以及學前教育的銜接問題,闡述了學前教師的專業(yè)素養(yǎng)與成長、學前教師對兒童的發(fā)展所做出的評價標準。

本書首先以圖書館信息服務(wù)的基本理論為切入,分析圖書館信息服務(wù)的內(nèi)容體系與新模式;接著探討圖書館文獻參訪信息收集、采訪方式及保障、文獻信息服務(wù)的發(fā)展;然后闡述圖書館檔案管理意義與現(xiàn)實狀況、提升途徑;最后研究圖書館檔案管理的信息化建設(shè)。

本書主要從民族傳統(tǒng)體育的起源、民族傳統(tǒng)體育的基本特點、民族傳統(tǒng)體育文化內(nèi)涵解讀、民族傳統(tǒng)體育教學現(xiàn)狀分析、民族傳統(tǒng)體育教學理論思考、民族傳統(tǒng)體育之技巧項目教學、民族傳統(tǒng)體育之球類項目教學、民族傳統(tǒng)體育之綜合項目教學、民族傳統(tǒng)體育文化傳承的策略等方面進行了較為深入、系統(tǒng)的論述。本書論述嚴謹,結(jié)構(gòu)合理,條理清晰,內(nèi)容豐富新穎,語言清晰流暢,是一本值得學習研究的著作。

本書是針對國畫初學者所策劃的青綠山水畫技法書,分為技法講解及教學課稿兩部分。技法講解部分主要分為概述、青綠山水畫技法簡介、青綠山水畫技法講解、古畫臨摹、多幅不同構(gòu)圖不同種類的青綠山水畫繪制步驟演示以及寫生創(chuàng)作技法講解六個部分。每一部分的講解都配有視頻教程。講解著重于用色、技法、造型特點、構(gòu)圖方式及初學者臨摹學習過程中的難點要點等。教學課稿部分是將技法講解部分所展示的課稿放大,并與技法講解部分一一對應,同時,教學課稿部分做了活頁處理,使讀者臨摹、檢索、整理起來更加方便。

本書內(nèi)容共有十二章，分別是“行政管理概述”“行政管理職能”“組織與行政”“人力資源管理”“預算與財務(wù)管理”“信息管理”“辦公室管理”“稅收申報管理”“項目管理”“合同管理”“危機管理”“行政責任與倫理”等。

本書將涉及績效考核的工具、方法、案例匯集在一起,其中的考試分數(shù)標準化工具解決了不同科目成績的可比性問題。本書將大量的實際案例與理論相結(jié)合,大大增加了操作性和實用性,為學�？冃ЧべY分配機制與科學績效考核工作提供了強有力的指導和支持。

本書匯集了近世紀以來,特別是近年來世界豬的疫病共230余個,約150萬余字。其中病毒性感染90個、細菌性感染78個、寄生蟲性感染62個。反映出世界豬的疫病新的流行病學趨勢,即豬疫病增長迅速,從常規(guī)書籍報道的44-82個到220余個,還有不斷增加趨勢。而且有很多感染原已在我國檢出或流行,成為我國豬疫病動向。本書新增了豬疫病140余個,對每個疫病都從歷史、病原、流行病學、發(fā)病機制、臨床表現(xiàn)、診斷及防治,進行全面論述,而且對老的豬疫病的病原變異、新的臨床癥狀進行了補充。

本書主要講述了紅色精神引領(lǐng)學生最優(yōu)發(fā)展的紅色育人理念,基本內(nèi)涵、核心要素與實踐框架及特征;紅色經(jīng)典閱讀,語文、歷史、政治學科的紅色經(jīng)典閱讀方法、策略及路徑;紅色課程資源開發(fā),基于課程標準、教材以及學生學習實際、開發(fā)與利用多種課程資源;紅色地方文化課程建設(shè),基于地方紅色歷史文化資源,如浙江蕭山衙前農(nóng)民運動講習所、蕭山紅色資源庫,開設(shè)紅色地方文化課程。